浙江省温州市龙湾区上庄小学 325000
摘 要：游戏作文是别具一格的写作教学方式，它融游戏与作文为一体，让学生先玩后写，玩中促写。这样的写作教学模式不仅能激发学生写作的欲望，还能让他们直接、真实地获得写作素材。对于农村小学的学生来说，这是一条提高他们写作水平的行之有效的习作之路。
关键词：游戏作文 游戏内容 游戏模式 反思
作文教学是语文教学的重要组成部分，作文教学也是语文教学中的难点部分。现在常态化的小学作文课上，常常可见学生倦怠、被动，甚至大部分将自己当成了作文课的旁观者。如何解决我们农村小学中高段的学生写作难的问题呢？我们学校语文教研组从去年开始就尝试并探究着一种不同于一般的写作教学模式——游戏作文。
一、游戏作文的概述
游戏作文教学是一种先游戏后作文的写作教学方式。它为写作教学开展经过精心设计的游戏活动，让学生经历真实的游戏生活，获得真实的体验与情感。在游戏过程中，他们兴致高昂，参与度极高，真正把自己当成了课堂的主人。在游戏过程中，他们的精神得到释放，个性得到发展。在游戏过程中，他们收获了写作素材，而且在这种趣味横生的情境中，学生更有意愿、有兴趣去表达他们的所见、所闻、所想。可以说，游戏作文是既遵循课程标准，又顺应儿童心理发展需要的一种写作教学方式。
二、游戏作文的实践与探究
1.多层次挖掘习作内容。（1）整合单元习作，快乐游戏。游戏作文一定要在关注学段习作目标和内容的基础上开展。在实践过程中，我们发现小学中高段游戏作文的开展可以跟课本单元习作相整合。比如设计一堂“斗蛋”游戏作文，学生在拿蛋彼此碰撞的活动过程中真实地感受到了“斗争”的激烈，同时他们在游戏后也能明白——有时，我们需要的不仅是力气，还要有技巧。因为活动过程中，教师提醒学生关注个人和班级氛围，活动之后再经过教师的适当引导，学生基本能从点和面的方面来进行场景描写。（2）依托其他学科，开发游戏作文。第一，依托科学实验课。在科学实验过程中，学生尽情地做实验，他们的实验过程是丰富、真实的，实验结果是肯定、科学的。在科学实验过程中，教师适当指点他们观察实验的细节，把记录做详尽，这样，游戏作文与科学实验的结合就恰到好处。第二，依托体育活动课。体育活动是学生最喜欢的，在体育活动课中，他们玩得最开心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在体育活动课中，紧抓活动内容，让学生注意观察他们自己和伙伴玩耍中的一言一行，之后再依托体育活动开展游戏作文。
2.创建游戏作文模式，有效习作。一堂有效的游戏作文课，不仅要选好游戏内容，还一定要创建好游戏作文模式，它一般包括6个环节：激情导入；宣布规则；开展游戏活动；述说游戏过程，交流自身感受；动笔写作；评价修改。这样由6个环节组成的游戏作文，一般可以选择用一课时或两课时来进行教学，不过课时的安排要依据写作内容要求的难易程度和学生的写作水平来定。另外，如果想在农村小学中高段写作教学中做好评价修改环节，让学生真正吸收、借鉴，提高写作水平，连着两课时的教学安排会更有效果。
三、游戏作文，有效提高学生写作水平
1.游戏作文让学生想写，有话可写。拉西曼说：“不唤起学生学习的欲望而企图教授学生的教师，等于在打铁。”爱玩，是学生的天性。游戏作文就是基于学生的游戏天性而开展的写作教学，它让学生体会到了无拘无束的快乐，它让学生得到了真实的情感体验。因为游戏的快乐，他们对写作文的畏惧感降低了，更因为游戏，他们不再是无话可说。
2.游戏作文让学生从想写到能写。游戏作文教学实践让我们知道：游戏作文还不只是能让学生趣味盎然，有话可写，更让他们在一次次的写作中学会了如何把文章写得更好。一次又一次的游戏作文训练，不仅让学生的生活变得更加丰富多彩，对他们写作水平的提高也起了非常大的作用。学生知道了对生活细节的观察，自行获取“生活素材”的能力提高了，也知道如何把观察到的内容用文字表达出来了！在这样循序渐进的过程中，游戏作文对提高学生习作水平的效果是比较明显的，这也让我们验证了游戏作文教学模式在农村小学的可行性。
四、游戏作文教学，一路走一路总结
1.游戏时间的度的把握。游戏与写作的时间要做到合理安排，不能过分强调游戏。
2.教师牵引的度的把握。写作过程中教师则不应该过分干预，要让学生更自由地写有利于他们写出新意。只要教师注重讲评、修改环节，学生会慢慢地意识到怎么写才更好。
3.游戏内容是否要具备科学性。游戏作文内容的选定要以学段习作目标为依据这是毋庸置疑的。但是在游戏作文教学实践中，我们也产生了一个疑惑：游戏内容只有趣味性是否不合理，它是否一定要具备科学性？这个疑惑应该要在我们今后的游戏作文教学中继续进行探究、验证。
游戏作文，是适合农村小学中高段的一种作文教学模式。游戏作文课上，先玩后写，玩中导写，以玩促写，这样的教学方式非常适合帮助农村中高段学生写出新意，写出属于自己的文章。与此同时，我们教师自己的教学素养也得到了提升。
参考文献
沈春霞 游戏——作文因你而精彩[J].现代教育科学，小学教师，2010，（06）。
论文作者:徐苗苗
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第289期
论文发表时间:2017/8/9
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