摘要：利用多媒体课件进行授课已成为当今一种主流的教学方式。多媒体课件教学具备许多传统模式无可比拟的优点，但在中职学校课堂教学应用中尚存在诸多问题。本文就当前课件制作方法和课件设计中存在的问题及其对策进行一些探讨。
关键词：课件制作；多媒体；对策
多媒体教学是在现有的课堂大纲和教学目标的指导下，根据特定的教学对象特点进行分析，在一个完整的教学过程中，合理选择和运用现代化的各种教学媒体，通过有效的教学设计，形成更为有效合理的教学结构，同时与传统教学相结合，取长补短，把多种媒体运用到教学中来，以达到更好的教学效果。这种通过现代计算机实现的多媒体组合并运用于教学中所产生一种现代化模式被称为多媒体教学模式。[1]
多媒体教学技术手段开启了一个新的时代，它以活泼，生动，真实，情景化的特征正在改善课堂教学环境，为学生提供了更丰富的信息，更多的新型设备展示和模拟工作场景，符合中职教学的交际性，实践性特点，对培养学生的学习兴趣和发展学生自身素质都具有积极的推进作用[2]。但就目前中职多媒体课件教学的现状而言，还远远没有达到人们所预期的效果。制约多媒体课件教学发展的因素中既有硬件设施也有人员配置等因素，此外，在多媒体课件的制作中存在的一些问题也是不容忽视的。所以，研究课件的制作方法、使用方式，对多媒体教学具有现实意义。
一、中职多媒体课件应用与制作的现状分析
笔者结合本人所见所闻，同时查阅了大量的中国知网的相关文章，归纳了当前中职多媒体课件应用与制作中存在的问题，主要有以下几点。
1、信息量过大，把讲义从书本照搬到屏幕，抓不住学生的注意力。
有的教师整堂课的内容就是利用幻灯片显示出讲义的文字，有的甚至直接展示WORD文档。导致课堂气氛沉闷，根本不能抓住学生的注意力，甚至有的学生一节课下来都不知道老师讲了什么。这样的教学形成了由人的灌输走向“机器灌输”的另一个极端，不能将多媒体的优势发挥出来。
2、忽略师生的交流与互动，影响教学效果
教师往往把注意力放在演示课件上，根本无暇顾及、观察学生的反应，也不了解学生接受的程度；生情并茂的课件确实在一定程度吸引着学生的注意力，但有时可能会造成学生只关心漂亮的版面，而忽略了课件的教学内容；还有个别教师把教材内容全部搬到了电脑屏幕上，用投影仪设备投射到大屏幕上来代替板书，达不到教学目的，影响了教学效果。
3、课件制作缺少互动性，教师主观能动性受到限制。
多媒体课件是事先制作好的，上课时教师只能依照课件制作内容，依次讲解，缺乏灵活性。课件上的条条框框，拟制了教师临场灵感和思想火花的闪现，教师个人魅力无法充分体现，使教师成为课堂上无所事事的电脑操作者。
二、中职课堂多媒体课件制作应遵循的原则
为了充分发挥多媒体课件在辅助教学方面的作用，纠正多媒体效果应用和组织流于形式这一现象，我们必须把握好多媒体课件制作的“度”，下面就谈谈制作和应用多媒体课件时应遵循的几个基本原则。
1、准确定位，正确认识三个关系
一是坚持内容引领手段。课件的内容一定要为教学服务，要通过课件突破重点和难点，并对知识有一定的延伸。
二是坚持教师为主，课件为辅。教师切忌唱独脚戏，要注重与学生之间的交流。一名优秀的教师，应该懂得如何用自己的人格魅力和富有情趣的讲解去感染学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在教学时要携带随身麦克风、激光笔，适当走进学生中，尽量用肢体语言来进行教学，充分调动课堂气氛，来激发学生主动而又积极地参与教学。
三是坚持以学生为中心。整个教学过程都要围绕学生展开，为学生服务。应当以促进学生动脑动口、积极参与为着眼点，要考虑留给学生思考、讨论的时间。
2、课件要注重使用过程的科学性与合理性
多媒体课件具有其独特的优点，但不是在任何情况下都适用。实验教学的功能是任何手段替代不了的。笔者认为以下方面运用多媒本课件才能更好发挥它的价值。
一是情境设计方面。可以利用多媒体来设计教学情境。例如在立体几何知识教学中，多媒体课件提供化静为动，动静结合的图象能促进学生建立空间观念并培养空间想象力。
二是在节省时间上。比如在课堂教学中有时需要展示大量的习题，用多媒体课件展示会提高课堂效率。
三是用在现有手段难以展示教学环节上。比如《计算机组装及维修》课程中，如果教师一边展示一块主板，一边讲解计算机的工作原理，学生由于看不清主板上各微小元器件及其电路图就会降低学习兴趣，此时教师利用多媒体课件展示主板中各元件的工作原理会增强课堂教学效果。
3、技术运用方面要遵循以下原则
运行要流畅，操作方式要简便、快捷；媒体播放要可控；导航设计要方便合理，允许使用者有选择地学习其中感兴趣的部分；菜单设计要符合我们的一般操作习惯，同时能更好地实现课件内容的准确定位。
三、提高中职多媒体课件制作质量的对策
1、课件制作规范化，兼顾个性化和艺术性
例如：文字内容要简洁、突出重点，以提纲式为主。标题字号一般用44或40号，正文用32号，一般不要小于28号，标题字体的颜色要和正文字体有区别，文字和背景搭配要求醒目、易读，避免视觉疲劳。行距用1.5倍行距为宜，确保学生能清晰的观看课件。
2、成立课件制作小组
一个人的知识有限，对不同的学科不可能都很精通，如果成立课件开发小组，由专人负责，让有经验的学科教师、计算机技术人员、美工等相关方面的人员参加，发挥各自的特长，把各种专业知识和专业技能科学地整合，一定能提高开发效率和课件质量。
3、加强信息技术的培训
对于一些简易的课件，学科教师有时可以独自制作完成，但是要制作出较高质量的课件，必须具有多方面的知识和技能，因此，教师除了文化科学知识外，还必须不断学习一些相关的信息技术。比如：素材的搜集与加工，课件制作平台的使用，计算机编程知识等。这些知识都比较专业，建议中职学校根据本校教师的实际水平，定期进行信息技术培训。
四、结语
以上所谈只是课件制作中所涉及的几个主要方面，尽管多媒体课件在课堂实际运用中出现的的问题还有很多，但我们不能因为这样就望而止步，因噎废食，彻底否定多媒体课件所带来的积极作用。任何事物的发展都是一个不断完善的过程，多媒体课件制作的发展也是如此，需要大家深入研究教育教学理论，不断总结归纳课件制作技术技巧，为课堂教学注入新的生机和活力，为当前中职教育贡献出自己的力量。
参考文献
[1]剑平，信息技术教育:概观与展望「M].北京，高等教育出版社，2003，（1）
[2]李倩，中职学校多媒体教学存在的问题及对策研究，硕士论文，2011，（2）.
论文作者:程进洁
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月49期
论文发表时间:2019/11/1
标签：课件论文; 多媒体课件论文; 教师论文; 学生论文; 课件制作论文; 中职论文; 多媒体论文; 《知识-力量》2019年11月49期论文;