湖北省十堰市竹山县实验小学 442200
摘 要：在新课程改革的背景下，学生的个性发展和合作意识培养受到了更多的重视，这对提升学生的综合素质有积极的促进作用。在小学数学教学中，教师必须转变教学理念和方法，在课堂教学中开展合作学习策略，最大限度地激发学生对学习数学的兴趣，让学生更积极主动地参与到数学的学习中，促进小学数学课堂教学质量和效率的提升。
关键词：小学数学 合作学习 策略
伴随着现代教育教学体系的深入实施和发展，合作学习策略在课堂中被广泛地运用并推广，尤其是对学生综合能力的提升和合作智慧的挖掘发挥着日益重大的作用，如何有效地应用合作学习策略成为当前课题研究的重要方向，也是解决课堂教学质量提高的重中之重。通过小组合作学习的教学方法，可以充分调动起学生在课堂中学习主动性，加强学生之间以及师生之间交流与沟通，提高了学生的学习成绩，提升了学生学习的效果。小组合作学习的方法能够让小学生更好地解决生活中的实际问题，更好地融入到学习中和生活中。
一、设计全面化的合作氛围，增强学生合作探究的乐趣
面对抽象、难以理解的小学数学内容，许多学生在学习中，总会受到很大的困扰，仅仅依靠一个人的智慧，是很难达成有效的学习效果的，更不能体会到成功的喜悦。所以，小学数学教师，要为学生设计全面化的合作氛围，让每个学生都有机会参与到合作中，针对不同的问题提出不同的观点和看法，同时互相分享各自不同的感受，彼此都能感受到学习的快乐，这对学生学习数学知识是很有帮助的。比如：在进行乘除法的复习时，结合学生对算式的基本掌握情况，可以在小组内，进行文字性的组题，由于学生的思维意识各不相同，就会出现不同形式的文字题，学生在互相借鉴和学习中，受到启发和感染，共同分享合作探究和乐趣，从而促使学生在互相竞争、合作中，轻松地学习数学知识。
二、创设多样化的合作活动，激发学生的合作探究欲望
目前受应试教育的影响，合作学习策略流于形式，没有真正起到促使学生发展和进步的作用，对于学生的合作探究欲望没有很有效地激发出来，严重影响课堂教学质量的提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆面对这些实际问题的存在，小学数学教师为保证合作学习策略的有效性，针对课题开展多种形式的合作活动，构建多样化的合作环境，根据课题制定学生合作的主题，明确课堂教学的主旨，让学生对合作的内容做到心中有数，从而起到优化合作探究的教学效果。
三、设置质疑性的合作问题，促使学生进行合作探究
对问题产生质疑是学生主动学习、发现问题的集中体现，更是学生进行研究性、探究合作性学习的重要途径，在这样的氛围中，学生的合作意识才能得到有效的发挥，学生对问题才会产生积极的探索欲望，才能引发学生的主动思考，进而进行积极的合作探究。比如学生在学习“四年一闰”这一节的内容时，教师为引发学生的思考，创设这样一个问题：“小明今年16岁，但她只过了4个生日，这到底是怎么回事呢？”面对这样的问题，学生们你一言我一语，对这个问题充满疑问，假如运用小组合作的形式，学生们进行热烈的讨论，找到解决问题的办法，兴趣十分高涨，在合作中，找到四年一闰的问题所在，从而总结出正确的答案，成功地学习到本节的内容。
四、加强指导，提高合作学习探究意识
小学数学课堂教学中采用小组合作学习的方式必须要有教师的正确指导和帮助才能更好地开展，尤其是过程上的引导，才能让小学生迅速进入学习状态，激发小学生合作学习探究的意识。在进行小组合作学习的时候，需要教师对合作的每个环节进行精心的组织，合作的过程中，教师要及时地指导，避免学生在合作过程中因为一个问题的争执而影响整个教学环节的进行。
五、构建完善的评价体系
在运用合作教学法时，当每一个学习小组完成教师根据课堂内容所布置的任务后，教师应当对各小组以及小组内同学的表现进行客观、公正的评价，与此同时，小组之间和学生之间的互相评价以及学生的自我评价都是构建完善评价体系不可或缺的一部分。小组之间进行评价的目的在于使各小组通过对其他小组闪光点的挖掘，充分认识到自身在进行小组合作学习的过程中所存在的不足之处，以便于有针对性地加以改正和完善；小组内学生的互评主要针对每一位同学是否积极参与了组内的活动并且认真完成相应的任务，通过小组内学生的互评，可以在很大程度上提高学习小组的凝聚力和学习能力，从而提高课堂教学的效率；学生的互评则是由于小学生尚且不具备完善的自我评判能力，所以在对自身进行评价时出现片面、不完善的情况是无法避免的，学生可以通过他人对自己客观的评价，改正自己在学习过程中的不足，从而提高自身的数学综合能力。
总之，小学数学教学活动中应用合作学习的方法，在提高课堂效率的同时，还能够提高小学生的学习效率，让学生在课堂中发挥出主体的地位，通过小组合作学习能够激发出小学生学习数学的兴趣，提高小学生的合作意识，让小学生有团体观念感，促进小学生各方面能力的进步与发展。
参考文献
[1]郭淑红 小学数学小组合作学习的运用策略分析[J].中国校外教育，2015，（06）。
[2]唐兵 小学数学课堂教学中小组合作学习探究[J].数学周刊，2016，（20）。
[3]王云 合作学习策略在小学数学课堂中的应用[J].教育现代化，2015，（11）。
论文作者:华琼
论文发表刊物:《教育学》2018年9月总第152期
论文发表时间:2018/9/30
标签：学生论文; 合作学习论文; 小组论文; 小学生论文; 小学数学论文; 策略论文; 教师论文; 《教育学》2018年9月总第152期论文;