何涌涛 （四川省邻水县机关幼儿园 四川 广安 638500）
中图分类号： Ｇ61 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）07-046-02
2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布实施，把发展学前教育提到空前的新高度。从2012年至今，在邻水县范围内新建、改扩建公办园共计21所，“动作”之大在全省尤为突出。为了全县学前教育规范的发展，作为全县最早的一所公立省级示范幼儿园（邻水县机关幼儿园）责无旁贷。
邻水县机关幼儿园从2012年就充分发挥省级示范幼儿园的作用，主动担当了区域内幼教师资培训的重任。最初体现在被动接受参观检查，主动定点帮扶结对幼儿园，当年培训了5名公办幼儿园的园长，在短时间内就顺利走上了管理岗位，虽然覆盖面不大，但成效初显。
2013年邻水县机关幼儿园谢园长向县教育局提出了机关幼儿园关于“依托省级示范幼儿园引领教师专业成长的意见和建议”，局领导接受了此建议，并以局机关的名义下发了邻水县教育局邻教政（2013）20号文件《关于成立邻水县幼教师资培训中心的通知》规定邻水县幼教师资培训中心设在机关幼儿园，具体负责培训工作。邻水县幼教师资培训中心就这样正式成立了，幼教师资培训中心一直以来坚持请进来、走出去、内部培训、自主学习相结合的原则，开展了多形式的教师培训工作，形成了师资培训过程中依托省级示范幼儿园引领教师专业成长的大格局。
2016年元月全县民办幼儿园年检和公办幼儿园的常规工作检查中发现，老师们在使用《整合教材》的时候还存在很大问题，新建公办幼儿园和民办园教师使用教材问题更为突出，普遍存在不理解教材的编写意图，弄不清教法，在《整合教材》的使用上仍走小学化老路。为了培养一批我县本地培训者，分层推进幼教骨干教师的成长，邻水幼教师培中心构建的幼教师资培训四层次新模式，以点带面开展培训工作，分层包干对全县幼教培训的全覆盖，有序推进全县幼教师资培训工作。
一、构建分层培训模式
我国古代教育家、思想家孔子主张“因材施教，因人而异。”原苏联教育家维果斯基的最近反展区，我们借助分层学习的理论构建幼教师资培训分层模式，以机关幼儿园为核心，再从龙腾幼儿园、玉屏幼儿园、丰禾镇中心幼儿园、邻水实验幼儿园挑选优秀教师，组成我县幼教师培中心培训者种子选手队伍暨第一层次的培训者团队，然后由宁谊幼教培训中心的讲师团队根据我县实际情况对培训者种子选手进行长期的深度培训，让我县核心培训者团队逐渐成长起来；第二层次培训者由接受第一层次培训的培训者对全县公办幼儿园（部分有影响的民办园）推选出来的骨干教师分片培训指导；第三层次培训者由接受第二层次培训的各公办幼儿园（部分有影响的民办园）培训者包片培训指导当地民办园；第四层次培训者由各园培训者和骨干教师对本园教师的培训指导。培训者的选拔皆需各幼儿园从优秀教师中推选出，能有效履行培训职责,各级培训者任期为两年，期满重新推荐。
分层培训的架构图及说明：
二、扎实开展培训工作
1、第一层次培训者培训
2016年3月2日，第一层次的培训者培训在幼教培训中心（机关幼儿园）正式启动，从全县最优秀的无所幼儿园精心挑选出第一层次的培训者接受南师大宁谊幼教中心的专门培训，采用实地小范围授课、外出参学、网络指导等方式进行培训。两天来，23位第一层次的培训者在宁谊幼教讲师徐莉的悉心指导下从备主题、备活动、听评课、主题环境的规划四个方面认真学习，详细记录，积极研讨，遇到不明白的主动向老师请教或查阅资料，这次培训让大家深感肩上的责任重大。为了能做好第二层次培训者的培训工作，第一层的培训者用心内化徐老师的讲课内容，按时完成培训作业，小组研讨，分享交流，各自还在本园内开展园本培训，实行第二层次培训者培训前的大练兵，努力为后续培训做充分的准备。
2、第二层次培训者培训
同年3月17日——18日，有30多位来自全县公办幼儿园和市级以上的民办示范幼儿园的优秀教师参加了第二层次培训者的集中和分组培训，这次培训中，从备主题、备活动、听评课、主题环境的规划方面，培训者们在培训中都融入了自己的思考，第一层次的培训者朱宏老师在带领学员做主题墙规划时，让他们先分析班级主题的现状，学员们谈到在做班级主题规划时主要是觉得麻烦、辛苦、孩子参与少、人力财力不足等多种原因，朱老师结合自己班级主题墙创设的实际案例，分享自己规划的思路，并让学员实际操作，分享各自的经验，并要求学员们回去后在理论结合实践；第一层次培训者阳老师说我们在培训第二层次培训者的时候也把本园的老师加入进来培训，一举两得；邓老师、杨老师谈到在学员的培训中对一些关键的词语不能光是告知，更多的通过自己的理解让学员能更清楚；胡老师、孙老师、唐老师等更是结合自己的实践经验，把具体的操作策略和方法手把手的给到了学员，学员纷纷表示这样小范围的培训效果很好，接地气，让他们对听评课、和教材的理解更到位，在备主题和备活动中能一下抓住了重点，第二层次的培训者们带着任务回到了各自园所，认真完成培训作业，扎实开展园本培训。
第二层次培训者集中培训
3、第三层次培训者培训
3月底第三层次培训者的培训筹备工作已经展开，教科体局为了保证培训的人员到位和培训效果，将十大学区的教研员集中起来召开培训筹备工作会，由学区教研员负责参训人员的通知和培训期间的考勤，4月7—8日第三层次培训者的培训工作在全县十大学区的21个培训现场同时展开，对全县民办幼儿园派出的骨干教师以及公办小学附属幼儿园的骨干教师进行了培训，通过此次培训活动完整构建了邻水县幼教师资培训的四级分层培训的模式。
4、第四层次培训者培训
第三层次培训者有来自全县161所公（民）办幼儿园，243名骨干教师参加，他们回到各自园所积极开展本园的第四层次培训者的培训，各园所的教研活动也顺利开展了，第三层次的培训者针对本园设计的主题环境、教学材料等学员提出的诸多问题与上两个层次对应的培训者交流，逐一寻找解决问题的途径，为了做好本园的工作指导，培训者们还主动学习、主动问询、相互交流，提高别人的同时，自身也得到了成长。
三、注重检测效果逐级推进
四层次的培训模式跟以往培训最大的不同是更注重培训效果，培训者的考核层层挂钩、层层包干，层层负责，自下而上进行抽查。为确保培训落到实处，获得最好的效果，每学期要逐级对各个层次的培训效果进行检测，第一层次培训者的培训学期考核由由宁谊幼教中心负责检测，从完成作业情况、二次培训情况，对所包片区深入指导的抽查情况等多方面来检测，对检测合格者由宁谊幼教中心颁发合格培训者证书，让我县核心培训者团队逐渐成长起来；第二层次培训者（全县公办幼儿园（部分有影响的民办园）推选出来的骨干教师）接受第一层次培训的培训者的分片包干培训指导，由我县幼教师培中心考核并颁发合格培训者证书；第三层次培训者接受第二层次培训的各公办幼儿园（部分有影响的民办园）培训者包片培训指导当地民办园，由学区、乡镇公办幼儿园组织并考核；第四层次培训者由各园培训者和骨干教师对本园教师进行培训指导，由各幼儿园园长考核。
为了检测培训者教师分层培训的效果，推动《3-6岁儿童学习与发展指南》的全面落实,督促各层次的培训者积极参与各级各类幼儿园教师的指导，让被指导园所的老师能有效的使用《幼儿园整合教材》，由我县中小学教学研究室主办、邻水县幼教师培中心承办的邻水县《幼儿园整合教材》优秀教育课例展评活动于6月22日在机关幼儿园举行,活动当天，来自全县公（民）办幼儿园39名选手参加了这次比赛，所有参赛选手都由第一层次的培训者给予一对一的指导，经过激烈的角逐，陈巧琳、熊琼、甘佳欣几位老师脱颖而出，荣获本次比赛的一等奖，对应的指导教师也荣获了相应等级的指导奖。2017年6月首届民办幼儿园教师赛课活动，分三个赛区进行初赛、复赛和决赛，活动启动后各层次的培训者在初赛时，分赴自己的包干片区，参与优秀选手的选拔，并给予选手多方面的指导，从仪态、语言，活动的设计、材料的准备等，以竞赛促成长，让参赛选手和培训者，都收获颇丰。
邻水县幼教师资培训中心依托省级示范幼儿园为全县培训了20名公办幼儿园园长，专题培训 32场，累计受训的教师达5000多人次，入园指导40多次。教师四级分层培训策略为我县培养优秀的幼教专业教师，成梯队的产生骨干教师，培训内容可延伸至所有学前教育领域。第一层次、第二层次培训者是我县幼教专业精英人才，是我县自行培养的本地幼教专家,第三层次、第四层次的培训，为全县公民办幼儿园培养园所骨干力量。
培训中心自成立以来，始终以提高全县学前教育水平为己任，以“品味办园，品质发展”为宗旨，领航区域内幼儿教育发展，引领了区域内教师的专业成长。
论文作者:何涌涛
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年7期
论文发表时间:2017/9/12
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