吉林省白城市通榆县双岗镇小学校
摘要：目前，随着新课改的实施，学校德育教育受到了广泛关注。在对小学生进行德育教育中教师应使用正确方式，帮助学生养成更好地习惯，让小学生的道德品质和个人修养获得不同程度地发展。总之，教师在进行小学德育教育时要充分挖掘可以进行德育的元素，把握德育特征，将德育渗透到小学课堂教学中，对学生的心灵和意志形成不同程度地影响，实现小学德育教育的最终目的。
关键词：小学教育;立德树人;德育教育;
近年来，小学德育教育受到了学校的普遍关注。教师要抓住小学生的身心特点，利用好小学阶段进行德育教育这一关键时期，对学生进行有效德育教育，促进小学生素质提升。目前，小学德育教学中学生还存在着一些问题，教师要对现有问题进行全面分析，探索出符合小学生德育教育的有效途径，让德育教育与学生的生活相结合，不能把德育教育和学生生活之间割裂，让小学生的思维道德品质和精神面貌都获得全面提升。
一、什么叫“立德树人”
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的最重要东西就是这些。”这位诺贝尔奖获得者道出了教育的根本——立德树人。
“立德树人”是我国教育事业改革发展的核心所在。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们办学校、推进课改的核心在哪里？如果不是为了“立德树人”，发展教育事业，还有什么意义呢？“立德树人”是培养社会主义建设者和接班人的本质要求。教育方针规定“德智体美全面发展，培养社会主义的建设者和接班人”。我们需要什么样的建设者、接班人？只有按社会主义的要求“立德树人”，才能培养出合格的建设者和接班人。
爱因斯坦在《培育独立思考的教育》中指出：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”我们已经找到了把“机器”变成人的路径，这就是——立德树人！
二、当前小学生德育教育现状
(一) 缺乏爱国主义情怀
目前，大部分小学生已具备了一定的爱国意识，但对爱国还不能深刻地理解其内涵。因此，他们缺乏一定的爱国主义情怀。笔者曾经对某学校学生进行过调查。主要是给学生播放爱国主义题材的影片，调查小学生对影片的态度。但是大部分学生在选择为什么要观看这部影片时，都选择了为了完成班级安排的任务。通过这一调查，笔者不难发现学生目前还不具备自觉意识。
(二) 诚信意识有待提升
通过研究，笔者了解到目前小学生大部分都具备一定诚信意识。但他们对诚信的理解只停留在概念上，并不能真正地付诸行动。他们会受到各种因素的影响。从而导致出现诚信问题。如，在进行作业时，因为遇到了困难。而选择了抄袭答案，或者是借了别人东西后，因为某些原因不能及时归还等。
(三) 缺少一定的礼貌意识
目前，有的学生在学校见到教师后不能及时与教师打招呼。有的学生在和同学起冲突时不能有效控制自己的情绪和行为。从而导致学生礼貌待人的意识较差，没有充分做到尊重教师和尊重同学。
三、在小学教育中强化德育教育的途径
(一) 促进学校、家庭和社会融合，构建德育教育网络
小学德育教育是重大的教育任务，单纯依靠学校的力量不可能完全实现。为此，教师需要充分利用社会和家庭的力量，做到三者教育统一，提升当前小学生的德育品质。首先，学校是学生进行德育教育的主要阵地。学校需要多开展一些丰富的德育活动，让德育内容尽可能丰富多彩。这样，才能实现不同角度对学生的德育教育。借助一些和生活相结合的活动强化学生道德认知，从而提高学生的全面素质。其次，家庭教育的配合。家庭是学生接受教育的第一场所，家庭教育的好坏对学生有重要影响。为此，学校要和家长保持密切的联系，彼此进行反馈，让教师能更加全面地了解学生情况。这样，教师能做到有的放矢。最后，社会的配合。学校要借助一些好的社会资源组织学生进行德育实践活动，让校外活动成为很好的德育平台。如，组织学生进社区实行帮扶活动，到敬老院照顾老人，或者是进行学雷锋活动等。通过开展这些活动让学生与社会接触，以便更好地了解社会。从而吸收更多健康的内容，促进正确价值观的形成。总之，在对小学生进行德育教育的同时要充分重视学校、家庭和社会三者之间的结合。
(二) 深度挖掘教材，注重德育方法
随着新课改的落实，学校也强调了当前要在学科教学中渗透德育教育。目前，数学、语文教材中蕴含了大量德育元素。教师在备课时要从学科知识教学内容中提炼出这些资源。然后，灵活运用到日常教学中。在课堂中，教师要善于把握德育教育的时机，及时向学生进行德育渗透。教师要始终保持教育热情，并做到以身作则，不断夯实自己的基础，提升自己的修养。在小学语文课堂中教师可以利用一些文章中含义深刻的句子或一些思想性强的内容进行德育渗透。引导学生学会在阅读中进行思考的方法，全面提升学生的人格品质。
(三) 利用多媒体创设情境，让学生受到情感感染
随着信息技术的发展，教师也可以将多媒体技术应用到德育课堂中。教师可以通过多媒体制造出来的声音和图像等多种形式吸引学生，形成情感的渲染和熏陶。学生在这种教学环境下会受到多种感官系统的刺激，从而形成潜移默化的影响，对学生德育教育有着重要意义。教师还可以在课堂中利用多媒体给学生播放一些爱国主题的纪录片，或者是播放一些公益广告来宣传一些优良的传统美德。如，孝道、尊老爱幼等内容。让学生在观看视频过程中受到深刻感染。这样，能逐渐培养学生树立正确的人生观。
四、结束语
总之，小学生德育教育是小学教育的关键。教师要充分挖掘教学中可以进行德育教育的一切元素，结合社会和家庭的力量把握时机对学生进行德育教育。
参考文献
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[3]刘敏.小学班主任德育教育工作探究[J].中外交流，2018 (39) :94.
论文作者:赵炳江
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第07期
论文发表时间:2019/10/15
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