甘肃省永昌县第六中学 737200
“授人以鱼,不如授人以渔”。这个“渔”应该渗透到课前的自主学习中,包括一些预习环节,正所谓:“得法于课内,得益于课外。”就初中语文而言,预习应该要有明确的预习目标和有可操作的预习流程,以便帮助学生逐步形成自主学习所需要遵守的规范,逐步养成自主学习的习惯,以此为课堂学习打下坚实的基础。
一、注重字词预习,但更注重“背景知识”
初中生毕竟不同于小学生,不能仅仅停留在字词句篇的预习上,而应引领孩子们去广泛地收集与文章相关的背景性知识,并以此生成自己感兴趣的问题,并作为整个阅读的出发点和归宿。
比如,人教版七年级语文《我的信念》一文,包蕴着沉甸甸的人文色彩,值得反复开掘、品味和探究的话题很多。比如:信念究竟有什么力量?居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与性格有什么关系?对此,我设计了这样的课前预习:
1.收集有关“信念”的名言佳句。
有的收集到蒙田的句子:“只有信念使快乐真实”。有的收集到:“信念是鸟,它在黎明仍然黑暗之际,感觉到了光明,唱出了歌”。有的收集到:“世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗”。
2.自己收集有关居里夫人的资料。
有的说:“居里夫人是一位两次荣获诺贝尔奖的大科学家,为了科学的发展而终身在实验室里埋头工作,一是不求盛名;二是不为金钱。”有的说:“居里夫人淡泊名利、教女有方、简朴生活。”有的说:“在所有的世界名人当中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”(爱因斯坦语)
这样的课前收集充分发挥了孩子们主动学习的意愿——自然、不做作、不强迫,尽可能朝着原生态的方向鼓励孩子们进行资料的收集与解读,以此滋补于课堂教学,以此为学习增值,为自己的阅读理解增值。这样的个性化阅读和多元的语文实践活动无疑是可贵的,并且是值得大力提倡的。语文教师应当是这种语文活动的发起者、参与者和推进者。
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二、注重“整齐划一”,但更注重“开放灵活”
长期以来,教师注重布置统一的预习内容,表面热热闹闹,实则苍白粗糙——呆板、重复、单一、“一刀切”,特别是在语文课前的自主预习中,更使学生的学习活动变成“苦役”和“劳役”。鉴于此,我在布置课前预习时,杜绝这种“整齐划一”,转而提倡一种更灵活、更高效、更自由的方式。
比如,面对《范进中举》这样一篇故事较长的文章,学生预习时可能无法抓住要点,主次不分,“胡子眉毛一把抓”,或者可能因为对故事脉络的模糊而导致言语无序。那么,如何预习呢,我的做法是布置以下“整齐划一”的要求:抓住故事的主要情节,即一个中心事件:范进中举,喜极而疯;两类人物变化:范进和周围的人(包括胡屠户、众乡邻、张静斋)。应围绕范进中举,了解中举前后各色人等的变化。除此之外,其他的预习充分发挥孩子们的“自由开放”,如可以品味范进喜极而疯的片段描写,学习刻画人物的技巧;也可以分析众生相,探究典型性格的形成与社会环境的关系,还可以品味语言,体会讽刺艺术的魅力。总之,孩子们想预习什么,就预习什么……
这样的预习作业不流于形式,又能充分发挥学生的主体意识,还有利于教师真正从学生的实际出发,通过预习了解学生的学习起点,重新调整课堂教学的结构,然后根据学生的实际情况确定教学的重点,在“更大程度上给课堂松绑”。同样,学生因为预习产生了疑问,就可以带着问题听讲,对预习中认为弄懂的部分也可注意与课堂教学后的讲解作对比,看理解是否有偏差或是不全面,从而提高课堂教学效率。
直接抛给学生一系列问题,其实在“悄悄地”剥夺学生的诸多权利:记忆被激活的权利、经验被印证的权利、自主设计问题的权利……与其这样,不如充分地放权,让孩子们自主选择、自我操作、自我反思,在课前自主学习的自由天地中“海阔凭鱼跃”。
三、注重“循序渐进”,但更注重“螺旋上升”
但是,也不能太过放开,不能让自主演变为“自由无序”。初中语文课前的主动学习一定要注重内容的“循序渐进”,但更要注重知识或内容上的“螺旋上升”。不要因为是“前置”,是“自由”,是“天高任你飞”,就不假思索地随意设计学生自学的内容,从而出现“简单提问”、“雷同提问”、“空洞提问”、“倾斜提问”、“速成提问”等现象。所谓的“前置、预习和延伸”,还应当让孩子们在课前“由枝生叶”,让自主预习活动体现出一种真正的“有序”和“增量”。
引领孩子们在语文的密林深处,先探索什么,后延伸什么,厘清语文素材“登台亮相”的“出场顺序”,语文知识之间必将“由根生干,由干生枝,由枝生叶”。换句话说,语文活动不只是知识点的“活蹦乱跳”,也是在有次序的多轨道上“昂首阔步”。事实上,放手让学生去“螺旋式上升”之时,语文的丰盈多彩必将豁然涌现在师生的“视网膜”上。
参考文献
[1]陈俊一 程晓云 窦桂梅 站在课堂上的校长[J].教师月刊,2015,(2):22。
[2]陈智峰 “追求教学之“趣”[J].教师月刊,2017,(4):19。
论文作者:杜如青
论文发表刊物:《素质教育》2018年9月总第283期
论文发表时间:2018/8/15
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