多吉次仁 西藏日喀则亚东县教育局 857600
【摘要】阅读教学是小学语文教学中不可缺少的一部分。语文的学习离不开阅读的成分，提高小学生的阅读能力，对于提高语文的学习水平具有重要的意义。课堂阅读的时间有限，想要提高小学生的阅读能力，需要拓展阅读的模式，增加课外阅读的比例。本文浅析拓展阅读模式对于小学语文教学的意义，并提出了拓展阅读教学的策略，以期提高小学语文教学质量。
【关键词】小学；语文教学；拓展阅读；策略
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）09-016-01
语文是一门综合性学科，能够起到培养学生理解能力、识字能力和交际能力的作用，而语文的课堂教学又以阅读为主。通过阅读培养小学生感悟语言、领会文章思想的重要手段。由于语文教学课本中的阅读材料有限，无法满足学生们知识的储备，因此，需要进行阅读的拓展，增加学生的阅读范围，促进学生的全面发展。
1、拓展阅读范围在小学语文教学中的意义
1.1激发学生的读书兴趣
教学需要掌握学生的学习特点，激发学生对于阅读的兴趣。教学可以引导学生阅读感兴趣的阅读材料，激发学生对于阅读的热爱，养成良好的阅读习惯，在逐步的进行阅读学习的延伸。
1.2丰富学生的语言积累
传统的教学模式，教师知识对现有的教材进行阅读能力的培养，不符合新课程标准的要求，不能为学生提供更加广阔的阅读空间。丰富学生的语言知识的积累程度，需要采取不同风格、不同类型的内容进行学习，逐步的积累语言阅读知识，建立丰富的语言材料，进而提高小学语文课堂的教学质量。
1.3提升学生的写作水平
小学生的生活经验、语言的积累以及知识的储备有限，导致了学生在写作中，出现写作困难的现象。提高写作能力最有效的措施，就是拓展语文阅读模式的应用。通过拓展阅读模式教学的应用，为学生增加了写作的素材，丰富了语言的想象力，为学生提高语文学习成绩具有重要意义。
1.4陶冶学生的道德情操
“随风潜入夜，润物细无声”，阅读就是以这样的形式潜移默化地影响着学生的情操与思想。每一份作品蕴含着不一样的内涵，展现了不一样的德道观念，并共同形成了完整的道德体系。通过小学语文拓展阅读，能够使学生接触到更多的阅读文本，使他们在广泛的阅读中陶冶自己的道德情操。通过大量的阅读，学生能够从书中寻找到自己的榜样，并树立远大的理想与志向。而且，随着阅读的不断深入，以及阅读量的不断增加，学生的道德体系不断完善，会形成正确的、积极的人生观、价值观与世界观，从而提高了自身的道德情操。
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2、小学语文拓展阅读教学的策略
2.1丰富阅读内容
阅读中，一个文本代表了一种视野，如果学生仅靠一种视野会限制他们对阅读文本做出多元化、独特性的解读与体验，而对阅读进行适当、科学的拓展，则能使学生对文本的解读更加灵活。通常来说，小学语文拓展阅读课从以下方面进行：
2.1.1在学生阅读的障碍点上进行拓展，这样能够使他们在正确的引导下顺利完成阅读，并产生自己的见解与感悟，如为解难释疑而拓展，为深入理解而拓展等。
2.1.2在学生身心发展的关键点上进行阅读拓展，能够使他们在全面发展中完成整体能力的提升，如为开阔视野而拓展，为激发情感而拓展等。
2.1.3在学生阅读的兴趣点上进行阅读拓展，基于兴趣点的拓展能够更大限度地激发学生阅读的兴趣和积极性，如为培养创新而拓展，为追本溯源而拓展等。
2.2创设条件，营造阅读氛围
2.2.1拓展阅读的前提是有足够的阅读资源，因此开放学校图书馆，更新和添加图书是拓展阅读的保障。学校应致力于建立适合小学生阅读的图书体系，提供足够的阅读空间，其图书馆真正成为学生提升语文素养的宝藏和家园。在班级层面上，创建班级图书角，实现学生随借随读，使他们始终处于浓郁的书香氛围。
2.2.2组织活动，展示阅读成果
开展系列阅读活动，增加学生的阅读互动与交流机会，使学生真正享受到阅读的乐趣。在小学语文拓展阅读教学中，教师可采取的活动方式主要有：定期开展读书交流系列活动、组织亲子互动读书活动、举行展示阅读成果类型比赛、利用本地人文资源丰富阅读等。无论采取何种方式，活动的最终目的是提升学生的阅读兴趣，使其养成良好的阅读习惯，并在阅读活动中提升综合素质能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。
2.3落实检查，指导阅读评价
阅读时一个系统的过程，尤其是拓展性的课外阅读，缺乏课堂模式的有效引导与评价，使得阅读过程中的评价不能以单一的形式存在，这就需要学校或教师制定系统的评价机制，落实检查，及时指导阅读评价。阅读检查一般包括课前检查、课中检查与课后检查。此外，对于课外拓展阅读，教师还应引导和鼓励学生积极交流，相互评价，使他们真正享受到阅读的乐趣与成就感。
结语：实施小学语文拓展阅读教学模式，首先需要从学生的角度出发，使其真正的喜欢上阅读，养成良好的课外阅读习惯。拓展阅读教学模式作为一种全新的教学理念，在教学实施的过程中，会遇到诸多的阻碍因素，需要教学进行不断的改革，创新教学的方式方法，为课堂教学注入新的活力，激发学生的阅读兴趣，培养学生的主动思考能力。通过拓展阅读模式在小学语文教学中的应用，增加了学生对于知识的储备，提高了学生的阅读能力，增加了课堂教学质量，促进了我国教育事业的进一步发展。
参考文献：
[1]蒋杰.提高农村小学语文阅读教学质量的对策[J].新课程,2016.03.
[2]李晨.小学语文课程综合性内涵的研究[D].杭州:杭州师范大学，2013．
论文作者:多吉次仁
论文发表刊物:《中小学教育》2018年9月
论文发表时间:2018/7/18
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