关键词：小学数学；教学方法；运用
数学是学生学习生涯中一门基础性课程，小学又是学生接触学习的基础阶段，所以，在小学数学教学中，教师要重视培养学生的数学学习能力和数学兴趣，从而为之后学生的数学学习奠定基础。但是在目前的小学数学教学中，教师受传统的教学观念影响严重，在课堂中始终占据主导地位，学生在数学课堂中只能被动的学习，再加上数学知识本身的枯燥性，长久这样下去，学生学习数学的兴趣就会丧失，这不利于学生的成长和发展。因此，在小学数学教学中教师要转变教学理念和创新教学方法，给予学生不同的课堂学习体验，进而激发和保持学生的学习兴趣，优化小学数学课堂教学效果。
一、多媒体辅助教学
信息技术跟随着人类的发展也在不断的进步，并且给我们的生活到来了翻天覆地的变化，给教育界也带来了很大的冲击。多媒体技术是现在新课程改革之后教师普遍运用辅助教学的一种方式，多媒体课件集声音、动画、图片、视频与一体，可以给学生带来直观的感受，能够在第一时间吸引学生的注意力，从而使学生以饱满的情绪投入到整节课的学习当中。所以，在小学数学教学中教师要善于运用多媒体技术辅助教学，提高课堂教学效率。
例如，在教学《观察物体》这部分知识时，由于这是属于空间几何知识，学生要想熟练的掌握，需要具体超强的空间想象能力。但是并不是所有的学生都可以对这部分的知识很好的掌握。所以我利用多媒体技术制作了一个可以旋转的动画，将一些空间物体放于其中，通过旋转，学生就可以看到各个面的形状，这样学生就可以更加直观的画出不同角度和方位看到的图形。这样就节省了教师在黑板上一遍一遍的画某个图形的三视图的时间，学生还能够熟练的掌握。因此，教师在数学教学中应该善于运用多媒体，在激发学生学习兴趣的基础上，提高数学的教学效率。
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二、小组合作教学
学习是一个长期的互助的过程，尤其是在学校班级学习过程中，许多人在同一个时间同一个地点进行共同学习，这本身就是一种缘分，同样也是一种资源，所以我们要充分利用，发挥每一个学生的优势，让学生在互帮互助中学到知识。因此，在小学数学课堂教学中，教师要善于组织学生针对特定的学习任务展开小组合作，进而提高学生的探究和思考能力。
例如，在教学《运算律》这部分知识时，通过分析和总结本部分知识，其教学目标是让学生掌握加法和乘法的交换律和结合律。所以，在课堂中我将学生分成不同的小组，让学生们共同合作探究运算律的知识和内容，首先从加法的运算律开始探究，学生们通过对教师布置的例题的合作探究，初步掌握了和认识了加法交换和结合律的内容，之后教师在进行补充和总结，继续引导学生对乘法的运算律进行类比推理。由此可见，学生通过合作，不仅能够有效的掌握相关知识，加深学生对相关知识的印象，还能够在别人身上学到一些对自己的发展有利的东西，从而促进自身发展。
三、思维导图教学
思维导图教学是新课程改革以来教师常用的教学方法之一，它能够帮助学生看清自己的认知水平，帮助学生理清学习的重点。学生通过思维导图就可以了解自己有哪些知识已经掌握，哪些知识还没有掌握，然后在接下来的学习中就可以着重的学习自己还没有掌握的知识，进而避免学生学习出现盲从，提高学习效率。
例如，在学完《认识三角形和四边形》这一部分的知识之后，我结合本单元的教学内容，为学生绘制了一个思维导图，将本单元的内容通过一个关键点串联起来，这样学生在复习本单元的知识时，就可以根据思维导图的指引进行有效的复习。比如有些学生通过思维导图知道自己在三角形内角和方面的知识还不够熟悉，就可以单独的去学习三角形内角和方面的知识，就不用漫无目的的从三角形的初步知识开始复习，从而提高学生的复习效率。由此可见，思维导图在数学教学和复习过程中能够发挥出很大的作用，所以教师在教学过程中应该适当的运用思维导图教学模式进行教学，进而提高教学效率。
总而言之，创新小学数学课堂教学方法能够帮助教师意识到高效课堂的重要性，转变教学理念，创新教学方式，这是新课程改革以及学生发展的要求。这就需要教师提高自身的专业素养，不断的开展教学实践，有助于提高教师的教学水平，从而实现教育的可持续发展。
参考文献：
[1]陈荣.小学数学有效教学方法浅析[J].中国校外教育,2018(26):122.
[2]迟楠.基于新课程背景下小学数学有效教学策略的分析[J].中国校外教育,2017(29):91-92.
论文作者:常秀娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
标签：学生论文; 教师论文; 小学数学论文; 知识论文; 教学方法论文; 角形论文; 思维论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;