摘 要：在小学语文教学中鼓励学生展开拓展性阅读能很好地提升学生的阅读能力，然而若没有掌握良好的运用策略，则很难引导学生更好地展开拓展。在运用拓展性阅读时要根据学生学情合理选择读物，并围绕课堂所学的内容进行适当延伸，采用读写结合等方式提升学生的综合能力，这样才能更好地运用拓展性阅读，提升学生的阅读效果。
关键词：拓展性阅读 运用策略 小学语文
拓展性阅读指的是将语文教材作为中心，向着周边进行辐射，引导学生合理展开课外阅读的教学策略。若能很好地引导学生展开拓展性阅读，则能丰富学生的阅读量，促使学生更好地内化吸收课内知识。然而，小学生自主阅读的能力较弱，很难自觉展开拓展性阅读，这就需要教师进行合理引导，若能更好地运用拓展性阅读，则能让学生的读写能力得到全面提升。
一、根据学情，合理选择
小学生的阅读能力有限，因此在教学中若引导其阅读难度太大的作品，则学生很难读懂，阅读兴趣也不大，此外，由于每一个学生都是不同的阅读个体，所以他们的阅读兴趣和阅读能力等都有所不同。若要合理运用拓展性阅读的教学策略，还要根据学生的学情进行设计，根据学生阅读经验、认知水平等选择合适的读物，让学生能更积极主动地展开阅读。五年级语文下册第19课《草船借箭》改编自著名的古典历史小说《三国演义》，引导学生在拓展阅读中品读名著是一个不错的选择。然而，小学生的阅读能力有限，不少学生都不能读懂深奥的原文，此时则要根据学生的学情设定有层次的阅读项目。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于能力较弱的学生，推荐其阅读儿童版的《三国演义》，甚至可以阅读连环画、绘本等较为浅显的儿童读物；对于能力较强的学生则鼓励其阅读“空城计”等《三国演义》原著中较为著名的片段，这样就能让学生根据自己的学情进行合理选择，找到适合自己的阅读版本。在学生阅读后，还要鼓励学生积极展开交流互动，能力强的学生适当地介绍一下自己阅读原著的经验，这样就能给能力弱的学生一定的启发，激发其挑战自我、阅读原著的兴趣。
其实，学生本人才是最了解自己应该阅读哪类书籍的人，所以在展开拓展性阅读的时候可鼓励学生进行自主推荐。教师给学生搭设平台，通过班级读书角或者微信阅读平台的方式，鼓励学生推荐自己喜欢的书籍，让更多的同学进行分享。这个方法能促使学生选到适合自己学情的优秀读物，更好地展开拓展性阅读。
二、围绕文本，适当延伸
拓展性阅读是对课文的延伸和拓展，所以，怎样围绕文本进行拓展是一个难点。在教学中可从作者切入，鼓励学生阅读同一作者的其他名篇。此外，还可从体裁入手，鼓励学生阅读同体裁的作品，并总结该体裁的写作特点是什么。围绕同一主题展开延伸阅读也是一个好方法，能促使学生展开多元比较。六年级语文下册第2课《匆匆》是朱自清创作的著名散文，有学生在阅读这篇课文的时候对作者的文风很感兴趣，利用学生的兴趣点，及时引导学生展开拓展性阅读，让学生阅读朱自清创作的其他散文作品，《春》、《荷塘月色》、《绿》等。在学生阅读的过程中，要引导学生探讨朱自清作品的特点是什么，通过这样的拓展阅读，学生对朱自清的写作风格有了一定的了解。此外还可让学生阅读其他描写季节的散文作品，如《济南的冬天》等，然后引导学生分析散文作品的特点是什么，这能让学生对散文文体有一定的探究。
在围绕文本展开延伸阅读的时候，要把握好引入课外读物的时间。若学生对课文的个主题很感兴趣的话，则可利用此机会推荐学生阅读同主题的作品。此外，若学生对课文产生了一些困惑，也可利用这个机会引导学生展开拓展阅读，尝试借助阅读自主解决这些问题，这样就把握好了运用拓展性阅读的时机，能更好地展开教学。
三、读写结合，提升能力
阅读是对知识的吸收和纳入，而写作则是输出，能看出学生是否很好地吸收了相关的知识。要提升拓展性阅读的运用效率，还要组织学生展开读写结合的活动，学生通过写评论、写读后感或者是续写、仿写等各种活动，都能提升自己的读写能力，获得全面提升。六年级语文上册第5课《詹天佑》介绍了詹天佑的先进事迹，学生在阅读文章的时候有的对我国铁路事业的发展产生了兴趣，也有的对詹天佑本人产生了兴趣。要充分利用学生的兴趣点，引导学生展开拓展阅读活动。在学生阅读后则要鼓励学生积极展开读写结合的活动，学生可根据自己的兴趣爱好选择不同的题目：“阅读了詹天佑的传记后，你觉得他身上最感人的是什么？将自己的想法写下来。”“《詹天佑》一文给你什么启迪？该怎样写好一个人的事迹呢？尝试写一下吧。”这些题目既围绕阅读主题，又给了学生一定的可选性，让学生能更积极地参与到自主创作中。
为了提升学生的读写激情，可组织学生参加到读书沙龙的活动中。在活动中学生不仅能一起展开阅读活动，更能交流自己的阅读心得，又或者展示自己仿写的文章。这样的活动形式既新颖，又能很好地提升学生的读写能力。
参考文献
[1]高永平 小学语文教学拓展性阅读初探[J].学周刊，2019，（02），127-128。
[2]赵丽苑 小学语文拓展性阅读教学的现状及对策[J].甘肃教育，2017，（18），85。
[3]吴建华 浅谈小学语文拓展性阅读教学[J].课程教育研究，2017，（34），78-79。
论文作者:钟媛媛
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年11月总第318期
论文发表时间:2019/10/16
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