浙江省青田县东源小学 323903
摘 要：英语阅读教学是提升小学生英语核心素养的重要载体，在“学为中心”教学理念下，开展精准化的英语阅读教学十分重要。基于语篇关键，找准阅读“切入点”；注重资源整合，把握阅读“主线索”；引导比较阅读，链接阅读“拓展面”是开展精准阅读教学的有效策略，能够引导小学生在课堂上进行高效化的英语语篇阅读。
关键词：小学英语 精准阅读 核心素养
在小学英语教学中，阅读教学是重点内容板块，通过英语阅读学生才能形成丰富的英语语感，促进他们英语核心素养的有效提升。同时，英语阅读教学又是难点，因为小学生的英语语言积累并不是非常丰富，再加上英语是一门外语，他们在英语阅读的过程中经常会碰到阅读障碍。在“学为中心”的教学理念下，开展精准化的英语阅读教学是十分重要的，这样，才能引导小学生进行高效化的英语阅读。
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一、基于语篇题目切入，引导阅读预测
一般而言，英语语篇的题目简洁凝练地概括了语篇的主要内容，甚至体现了语篇的主题，能让读者仅通过标题就对语篇内容产生大致了解，并吸引他们想要深入读下去的兴趣。为此，教师可利用学生的生活经验，将语篇主题与学生熟悉的知识经验进行联系，通过对标题的解读来预测语篇内容，进而引导学生在预测中完成语篇阅读。
例如，在PEP版小学英语五年级下册Unit 1 My day 的Read and write中，语篇内容是一封与Robinson有关的信。但对信的内容展开阅读时，教师引导学生结合相关素材，推测信中大概介绍了哪些内容，然后通过“In this letter, what does Robinson tell us?”等问题引导学生进行推测阅读。在完成了对这些问题的猜测后，再组织学生阅读信件，去找到这些问题的答案，并与个人的预测情况进行对比。
这样的预测活动与学生阅读时的心理变化情况是相匹配的，能有效带动学生回忆已有知识经验，进而与语篇产生关联，以使他们以更浓厚的兴趣完成阅读学习。
二、注重资源整合，把握阅读“主线索”
在小学英语语篇教学中，设计好语篇阅读的主线是十分重要的，这样才能有效地促进学生进行高效化的语篇阅读。对于语篇主线的设计，需要教师对课本内容进行深度挖掘和把握，从而理清课本重点知识，进而划分类别，将各部分内容进行系统地整合，以使教材发挥更大的价值。
例如，在教学PEP版小学英语五年级上册Unit 5中的Read and write时，可以把Recycle 2的A Dark House与语篇阅读教学进行整合，基于老鼠的“出现—消失—再出现”这一语篇主线引导学生进行整体化阅读。
1.组织读前热身，孕伏语篇主线
英语阅读教学的进行要基于学生对语篇的理解上，弄清英语语篇的主线对学习英语阅读有很大的帮助。教学中，教师首先引领学生们走进语篇，为学生们播放英语语篇，并创设与语篇情境相符合的场景，这一语篇中有很多there be句型和新短语，为了给之后的阅读打好基础，可以插入语篇主题“mouse”，然后以老鼠为中心开展英语阅读教学。
2.注重读中铺垫，把握语篇主线
阅读教学中期，要在已有主线的基础上结合文中对老鼠运动轨迹的描写进行拓展。利用如下问题引导学生对老鼠走向进行猜测：Where did the mouse move？以此激励学生思维更加活跃。学生在动态课件帮助下会得出：The mouse moved into an old house.而后在动态课件中出示房间内部环境图，并要求学生找出其中的不同点，以此激发学生的探究欲望。于是学生通过观察，利用所学语言知识将观察结果和同学交流，并最终在课堂上分享。设计这部分教学，其目的在于鼓励学生在观察中发现图画的不同，并灵活运用所学语言知识对其进行介绍，从而让学生借助图画更好地理解文意。
三、引导比较阅读，链接阅读“拓展面”
在小学英语阅读教学中，引导学生进行比较阅读，能够有效地让他们了解中西文化之间的差异，这样的阅读对于提升他们的英语核心素养具有重要的作用。
例如，PEP版小学英语五年级下册中的Unit 2和Unit 3这两个单元是涉及到了介绍季节和月份的语篇内容。教学中，首先要让学生回顾中国的季节划分规则：从12月开始，每三个月为一个季节，分别为春季、夏季、秋季和冬季。然后，再让学生基于教材中的语篇对澳大利亚的季节划分进行研读，学生在这个过程中就会发现和中国的季节划分是正好相反的。学生便思考，为什么两个国家是不同的季节划分呢？学生只有了解了地理知识，才会对这样的概念有自己的理解。然后对学生们解答疑惑：因为中国和澳大利亚分别位于南北半球，当太阳直射到北半球时，南半球接收的太阳光就少，所以两个国家的季节完全相反，学生理解这个道理后，才会对语篇知识吸收的更完全。
可见，教师在教学中向学生渗透一些不同国家的差异，这样有助于学生学习英语，要求学生在课外也要多看、多了解不同国家的文化，学生的英语阅读能力也会不断提高。
总之，阅读教学是小学英语教学中的重点内容，优化小学英语阅读教学才能有效地促进他们英语核心素养的提升。
参考文献
[1]吴春梅 小学英语语篇教学中如何设计有效问题的探究[J].小学教学参考，2012，（01）。
[2]张琦 小学英语语篇教学中的几个问题[J].山东师范大学外国语学院学报，2012，（07）。
论文作者:王侯丹妮
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第312期
论文发表时间:2019/8/16
标签：英语论文; 学生论文; 阅读教学论文; 小学英语论文; 主线论文; 内容论文; 季节论文; 《教育学文摘》2019年9月总第312期论文;