我从事聋教育二十年了, 近几年来, 随着学校规模的不断扩大,我也加入了培智教育。在几年的培智班级管理中，我深深地感受到，从事培智班班主任工作所面临种种问题比聋哑班的班主任还要复杂、还要特殊、还要艰巨。因为弱智儿童学习困难多，心理障碍多，自理、自制能力差，日常行为表现“脏乱差”，有手抓饭，淌口水，吃掉在桌上、地上的食物，吃饭拖鼻涕的；有挑食挑菜难以下咽，发脾气的、要喂的都有；自由散漫，导致班上意外事故特别多。还有不少弱智儿童伴有其他疾病，如：癫痫病、舞蹈病、多动症、语言障碍、肢体残疾等，需要特殊的帮助。特别是他们的自尊心受到严重伤害或他们的自信心严重丧失时，就会中途辍学。为了把这项工作做好，我必须对其工作的特殊性要有较全面的了解，进而有针对性地研究组织方法和工作规律，把培智班的班主任工作做得更完善一些。在班主任工作中，我除了日常的班务自理和学生的学习、生活、常规管理外，大量的是思想教育和良好的行为习惯培养。
下面我从第一线工作者的角度出发，补充几点培智班管理体会。
一、多对学生进行正面、关爱教育
弱智儿童不宜用反面教育，应通过多渠道、多侧面的正面教育。多层次、多角度地树立形象，来塑造他们的心灵，规范他们的行为，培养他们的良好性格。如日常行为规范的训练，要做到月月有重点、周周有安排，螺旋式地不断重现。也可以用演示法，把训练内容传授给学生。此外，还要多关心班上的学生，在我所带的班级，学生各方面层次十分悬殊，可以说，一个学生一个特点：有攻击性行为的、坐卧不安的、不会交流的、想哭就哭的、想笑就笑的、想骂就骂人的、睡在地上打滚的……这样的班级，这样的学生，无论上、下课，管理中一刻也不能松懈，因为稍有闪失，就会发生祸事。因此,我们要以自己的爱心建立起新型的师生关系，争取“以爱育爱”。智障儿童常常是脸脏、手脏、衣服脏，说话乱、做事乱，并且还反穿衣服和鞋子，显得很随便，极需要持之以恒地训练和培养。我经常和学生在一起玩，勤观察，多督促，多帮助。我认为对这样的孩子就更要有强烈的事业心，丰富的同情心，慈母般的爱心和奇特的耐心。所以我们要努力去了解把握学生思想实际，走进他们的内心，让他们接受这份爱，给他们创造一个充满爱的氛围，这样学生就能很快地融入到集体当中来。因此,热爱学生是做好班级工作的一个前提条件。
二、班级活动应丰富多彩
五彩的生活、生动有趣的活动将在弱智儿童的大脑留下深深的痕迹，特别是他们乐意接受的东西，就会记得很牢。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有时一个好的活动可能使学生终身难忘，甚至影响他的一生。可组织学生开展春游活动、野炊活动，去工厂参观，学习劳动技术，去敬老院打扫除，表演节目，等等。还可以在学校修理桌椅，做好人好事，从中学生体会到了劳动是艰苦的，又是愉快的，初步懂得了劳动的价值。我们教师把多彩活动对学生的作用归纳成这样一道轨迹：兴趣——成功——喜悦——信心——自立。
三、做好个别学生的缺陷补偿，提高班级管理效率
弱智儿童的病因不同,缺陷特征也不同,在班务工作中通常说:一把钥匙开一把锁,或者说:缺什么补什么。每个孩子所处的环境不同，社会心理也不同，班主任要有针对性地进行补偿教育。有的孩子生活在离异家庭或被父母抛弃的环境中，班主任就多给一点温暖、多一些人情味，重点培养他们的自理能力。有的小孩子家庭过分迁就、溺爱，班主任就得强化集体主义教育，重点培养他们心中有他人的思想感情。
四、做好家长工作
重视社会、家庭、学校三结合教育是班主任工作的一个重点。对特殊教育学校来说，没有家长配合的教育是不完全的教育。因此，我们班主任家访工作非常重要，一方面密切了家长与学校的联系，另一方面赢得了家长的主动配合。这对于培智班来说显得就格外重要了。因为只凭我们学校的教育是远远不够的，这就是说我们班主任要搞好培智工作是离不开社会和家长的大力支持的。
五、建立值日奖励制度
教室是学生每天上课的必经之地，所以同学们天天都要把教室打扫得干干净净。如何搞好班级卫生呢? 我经过三思后就采用了做值日进行奖励这一活动，用多劳多得的办法，谁值日打扫得干净，就给谁奖励;谁值日又多而且打扫得又干净，谁获得的奖励也就多。（奖品是学生喜欢吃的食品、文具之类）通过这样的活动学生都非常积极地参与到劳动中来。这样既培养了学生的自立能力，又增加了他们的劳动意识。 其次，结合学校日常规范评比活动，我鼓励学生一定要做好，而且不管参加哪一项活动，都争取拿第一。学生要是做得好，就会有相应的奖励。
这些做法，对我的工作起着至关重要的作用,凡是我所带过的班级,百分之九十九的学生都能够养成良好的行为习惯，并且生活也能自理。每个学期都能被评为“文明班级”和“优秀班级”。
总之，从实践中我体会到，智障儿童的班级管理工作既繁琐又细小。要想对智障生达成积极有效的班级管理，并使学生形成良好的行为规范有助于教学的开展，我们就要对工作有积极的心态，有足够的工作热情和足够的组织能力; 并对工作要细致、细心，不断地摸索出适合自己学生的班级管理方法和经验，更加不断地提高自己对班级管理工作的能力和水平。
论文作者:王莲
论文发表刊物:《素质教育》2016年10月总第221期
论文发表时间:2017/1/11
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