山东省威海市文登区大水泊小学 264411
俗话说：“人之初，如玉璞。性与情，俱可塑。”作为小学生,他们的心理判断能力比较弱，这就需要每一位为人师表者在教好书的同时，要积极利用课堂教学工作，创造一个教书育人的良好氛围。正如于漪老师说的：“学语文不是只学雕虫小技，而是学语文学做人。”作为教师要时刻牢记“教之道，德为先”的道理，真正肩负起教书育人的使命。所以，德育教育在我们小学的课堂上就显得格外重要了。
一、在教材导入和时代背景介绍时进行德育渗透
作者每写一篇文章，都有自己的创作动机。我们为了让学生充分理解文章的思想内容、接受德育，得体的导入或时代背景介绍就显得尤为重要。如在《全神贯注》一课的学习中我是这样导入的：先出示一段文字资料，让学生默读，思考这是怎样一个人？“他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。”再出示一段文字资料，让学生默读，思考这又是怎样一个人？“他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。”最后说明这两段话介绍的是同一个人，那就是罗丹（出示罗丹照片）。读了这两段资料，你有什么问题吗？你知道罗丹成功的秘诀是什么吗？今天就让我们跟随罗丹的朋友——奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。
这样，通过对比让孩子们初步感受到罗丹的人格魅力，这也是在潜移默化中对学生进行德育熏陶的过程。
二、善于挖掘教材的“亮点”
我们的语文课本是最好的德育教材，所选入的课文就内容而言，有反映社会生活，赞美人情美的；有描绘自然景物，赞美祖国河山的；也有讲述寓言、童话故事，阐明道理的。我们在向学生传授知识的同时，也要渗透德育，要挖掘教材中的德育“亮点”。
三、反复诵读关键词句，加强学生的情感体验
对于课文我们要抓住它的关键词句，深入剖析品味，领悟文章的主旨、思想内容，迸发学生的感情火花。如在教《白杨》一文中，通过反复诵读“白杨树从来就这么直。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆哪儿需要它，他就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇”,让学生体会白杨的坚强、不屈服；《鱼游到了纸上》中让学生找出聋哑青年的动作、语言、神态的描写，理解聋哑青年专注忘我的精神；《生命 生命》中不仅要分析三个画面，同时也要学生理解和背诵最后的句子：“虽然生命短暂，但是，我们却可以用有限的生命体现出无限的价值，于是我下定决心一定要珍惜生命，绝不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”鼓励学生要向杏林子学习珍惜生命，热爱生命，绝不虚度光阴。
四、捕捉引导、适时渗透，有针对性地进行德育教育
语文教学的德育渗透要捕捉最佳时机，要把握好德育渗透的“度”。如学习《为中华之崛起而读书》一课，在把握文意的基础上，我向学生提了几个问题，首先讨论：“周恩来的理想是什么？”同学们异口同声地回答：“为中华之崛起而读书！”接着又问：“你的理想是什么？”同学们七嘴八舌地发表着自己的看法，有想当老师的，有想当医生的……之后我再问：“要实现理想，你要怎么做呢？”同学们的回答基本上都是好好学习、克服困难等，这时我提出了第四个问题：“能实现我们的理想固然好，如果你不能实现你的理想，你会怎么办呢？”同学们顿时陷入了沉默，接着一阵交头接耳。过了一会儿，一个叫天琪的同学举起手，说：“虽然如此，也要面对现实，用自己最好的状态，积极地学习生活。”他的话赢得了同学们热烈的掌声。我知道这虽然是个别同学的想法，但孩子们毕竟对自己的问题有了直接的思考，这些问题能引导他们如何更实际地面对生活。
五、合理、有效地利用多媒体电脑等网络资源
当今社会是一个信息化的社会，我们的课堂也是如此。随着多媒体教学的深入，在教学中，它发挥了不可估量的作用。如我用微课向学生展示桂林山水的景色，让他们更直观地了解桂林山水的美丽，从而印象更为深刻；“强渡大渡河”和“飞夺泸定桥”的短片则让孩子们重温了那段艰苦的战争岁月，对《长征》也有了更深的体会；《圆明园的毁灭》中辉煌与毁灭的对比更让孩子感受到了“落后就要挨打”的教训，激发了他们的爱国热情。这种直观的教学手段也大大激发了孩子们的学习热情，孩子们看得认真，自己领会的也更为深刻，相信这些对他们今后的人生也会留下深深的印记。
六、通过作文教学对学生进行德育渗透
作文教学是语文教学的重要一环，也是德育渗透的重要途径。俗话说“作文先做人。”一个道德意识淡薄、认识水平低下的人，是无论如何也写不出内容丰富、思想健康的文章的。如在《和我们一样享受春天》一文中，要求孩子们仿照前四个诗节自己也写一首小诗，写诗对孩子来说是一个全新的体验，孩子们表现的兴趣盎然；《秋思》这首小诗是一首出色的思乡诗，在理解了全诗之后，我要求学生把它改成一个短文，改编的过程也是孩子们体验的过程；作文《成长的故事》，我主要引导学生做生活的有心人，打破以往作文老套的桎梏，用自己的手写自己的事。
论文作者:张雪梅
论文发表刊物:《教育学》2017年6月总第121期
论文发表时间:2017/8/7
标签：德育论文; 孩子们论文; 学生论文; 同学们论文; 自己的论文; 也要论文; 理想论文; 《教育学》2017年6月总第121期论文;