【摘要】：物理是现代科学技术的基础，现代化的电教媒体离不开物理基础知识。同时新时期物理课的教学也离不开现代化的电教手段。作为物理教师就要认真研究电教媒体在课堂教学中的作用，然后在教学的各个环节中有的放矢地运用电教媒体。这样做既能帮助学生轻松愉快地学习知识，又能激发学生学习的积极性，为学好物理知识奠定坚实的基础。电化教学的优越性只有运用到课堂教学的各个环节中，才能表现得淋漓尽致。
【关键词】：中学物理、渗透、电化教学、
物理学是现代科学技术的基础，现代化的电教媒体更离不开物理基础知识。在物理教学中，结合教学内容渗透电教媒体原理教学，有水到渠成之效。物理学是现代科学技术的基础，现代化的电教媒体更离不开物理基础知识。那么，如何在中学物理教学中渗透电化教学呢？
首先，要进行电教媒体原理的渗透。在物理教学中，结合教学内容渗透电教媒体原理教学，有水到渠成之效。如教了凸透镜成像规律后，可向学生补充投影的原理，教师边讲解边操作，学生就能深刻理解投影器的成像原理。此外，还可向学生介绍投影器各个镜头的作用和各部光束的形状，教师边分析边用一块纸板从投影器玻璃板起，垂直向上移动，从纸板上可观察到光束越来越小，到成像镜 头附近，光束最小最亮，温度最高，即为会聚点，纸板很快冒烟燃烧起来。这一现象学生大为惊奇，课堂气氛 顿时活跃起来。在此基础上，教师可结合小学自然提出一些思考题：（1 ）如何利用投影器演示小学自然的凸 透镜会聚光线作用和焦点性质；（2 ）如何利用投影器产生强平行光，演示小学自然光的直线传播、光的反射和折射现象。让学生根据自己的设计上台操作。这可为学生掌握电教设备维修和充分利用电教设备，打下良好的基础。
其次、在课堂教学的各个环节中渗透。电化教学的优越性只有运用到课堂教学的各个环节中，才能表现得淋漓尽致，才能使学生充分地理解物理知识。因此，作为中学物理教师首先要认真研究电教媒体在课堂教学中的作用，然后在教学的各个环节中有的放矢地运用电教媒体。这样做既能帮助学生轻松愉快地学习知识，使他们从中得到学习和锻炼。
1、创设情境。利用电教媒体创设情境，可以使学生有身临其境之感。例如，声音传播产生的多普勒效应，在课堂上很难用实验再现出来，学生也就很难体会这一现象。用录音机事先录下火车迎面驶来和背离而去的汽笛声，在课堂上播放，学生感到像在火车站台上听到的汽笛声一样，再将录音机的声音输送到示波器上观察波形疏密的变化，就能获得较好的效果。又如，声音的回声，剧场、会堂的声音交混回响效应都可用录音来创设情境。
2、导入新课。运用电教媒体烘托课堂气氛，容易启发学生的积极思维。如教“声音传播”一节，用录音机播放事先录制好的声音传播片段，能烘托出强烈的气氛，让学生有真切的感受，在此基础上导入新课。又如“毛细现象”一节，设计了一张投影片。投影片左边画一细管，大气压作用下显示水在细管 内上升约10米高，右边画了一棵几十米高的大树，茂密的枝叶，嫩嫩的枝苗。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆大树靠什么力量把根部的水份和 养料输送到枝叶上呢？这一对比鲜明的画面，即刻激起学生的思维，寻找问题的答案。教师便可因势利导，导入新课。
3、讲解概念。有许多物理概念比较抽象，运用电教媒体可化抽象为形象，突破难点。这样的教学案例很多，这里就不再叙述。
4、实验教学。实验教学与电化教学相结合，能创造出更佳的教学效果。例如，静电实验演示。由于静电压高，使通常的 绝缘体在高压下成了导体；因静电量少，电荷很快会“漏掉”。此外，一般验电器可见度较低，有关静电演示 ，学生不易观察清楚。分析了上述原因，我用绝缘性能好的透明度高的有机玻璃制作了一个微型投影验电器。结合投影演示，取得灵敏度高，可见度大的效果，使难以演示的静电实验获得成功。
5、加强实验教学
①多做和做好演示实验。让实验的现象给学生看得清楚。
②适当增加分组实验。如把有的演示实验改为分组实验，让学生在充分动手的情况下，培养自己的多种素质。
③全力安排好学生的课外小实验、小制作及实验题，使学生的动手能力更强。
6、考虑电教手段
①应用投影、录音、广播、电视、录像、微机等现代化教学设备，增加课堂的容量。
②利用现代教育媒体的生动、直观等特点，让学生如身临其境，从而改善课堂教学的质量。
7、精心设计作业
①质量要高，深度、广度、梯度、难度要恰到好处，特别注意作业的难度不能太大，杜绝偏题、怪题。
②形式多样化，少安排比较繁难的书面作业，多考虑让学生动眼、动脑、动口、动手的“四动”作业。
③注重让学生在课堂上做作业，并且在做作业的过程中，有一种愉悦的感觉，指导学生做作业的方法，考察学生做作业的过程，纠正学生作业的错误。
④做批改学生作业的有心人，做对的同学注意褒扬，一要肯定学生正确的解题方法，二要表扬学生能够认真正确完成作业的品格，做错的要正确指导，既要指出学生出现的问题，又要尊重和爱护学生。
⑤适时安排好课堂检查，日日清，周周结，月月净。
8、复习和课堂小结。电教手段用于复习课中，可以重点突出在短时间内系统地复习彼此有关的物理现象。例如，我利用一张表现光在两种不同媒质界面上所呈现象的活动投影片，可以复习光的反射定律、折射定律、临界角和全反射现象，另一方面运用投影片进行复习和课堂小结，可帮助理顺知识间的体系，概念之间的联系，使学生达到概念明、思路清的目的。
9、进行爱国主义教育。学习物理不单单是学习科学家发现的结论和定律，还要让学生了解他们的成长史和发明史，以加强思想教育。他们对物理学都有杰出的贡献，在发明创造中融入了他们的拼搏和汗水。运用录像或投影、录音来介绍他们的事迹，能增强艺术感染力，容易启发学生按照科学的方法，去学习，去发现问题。
运用录像介绍这些富有教育意义的事迹，形象生动，能使学生深受教育。 如讲反冲运动中的火箭原理时，可向学生播放我国神六上天的现场实录，那激动人心的场面，能使学生从心底里发出：中国，伟大！ 这些都是极好的爱国主义教育内容。
在电化教学实践过程中大大加深了教师对网络知识的认识和理解，提高教师运用电教手段的水平，加深了教师和学生之间的沟通和理解。使老师和学生之间形成一种平等、和谐、民主的师生关系。通过以上教学渗透，在充分发挥电教媒体的优点和作用的基础上，结合中学教材内容，进行科学有效的教学设计。
总之，现代化电教手段的应用拓展了物理教学空间，开辟了教学的渠道，简化教学环节，细化了教学步骤，活跃了课堂气氛，改变了学生的精神面貌，激发学生的学习兴趣，增强了学生的能力，进而提高了教育教学质量。
论文作者:武,娟
论文发表刊物:《未来教育家》2015年第4期供稿
论文发表时间:2015-6-11
标签：电教论文; 学生论文; 媒体论文; 物理论文; 电化教学论文; 作业论文; 演示论文; 《未来教育家》2015年第4期供稿论文;