艺术家保罗·克利有一句名言：“用一根线条去散步”，幼儿的第一笔绘画都是由线条来表现的。对儿童绘画而言，“术”只是工具手段，“美”才是真正的目的。
因线描风格类似“斑马”，与色彩相结合，而幼儿园的园徽是由五个颜色、五个板块组成，因而形成了幼儿园自编的《五彩斑马》系列美术教程，巧妙地把线描和色彩融合在一起。线描色彩画的绘画工具比较简单，可以随时随地进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。
幼儿园自编的这套教程针对各年龄段幼儿的身心发展的规律和思维特色，涵盖了动物、植物、人物、交通工具等接近幼儿生活经验的不同方面，并且运用分步指示、线描尝试、形象创作进行快乐操作，寓教于乐，快乐认知，做到“教、学、玩”合一。
“五彩斑马”式的美术教学旨在引导幼儿学会用线描和色彩相结合，提倡用多种绘画方式表现自己的内心世界。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆主要以激发和巩固幼儿的绘画兴趣为出发点，以培养幼儿的综合能力为目的，积极探索绘画活动的多种组织形式，以绘画激发健康的审美情趣，促使欣赏美、感受美和创造美的能力的提高；根据不同的年龄层次，在保证自由创作的前提下，循序渐进地进行绘画基本技能技巧的训练；通过绘画活动发展观察力、记忆力、想象力、表现力、创造力等综合能力；促进多元智能的发展，从而建构积极的生活态度和正确的人生价值观。
一、引导幼儿欣赏，发现“五彩斑马画”的美
教师以年龄段为单位，提供不同风格和内容的儿童线描画作品，引导幼儿发现并欣赏儿童线描色彩画与其它画的异同点，组织幼儿欣赏名人名画，挑选一些形象鲜明、线条清晰、明朗，具有形式美的美术作品。
如欣赏美术作品《向日葵》《奔马》《百花园》等，让幼儿有大量欣赏的机会，扩大其欣赏面等。与此同时，欣赏教师现场表演彩色线描画，可以直接激发幼儿对线描画的兴趣，幼儿会觉得这是那么的容易，又那么的美妙！从欣赏和发现中让幼儿感受线描画的艺术魅力。
教师根据幼儿的实际情况和个别差异，组织开展绘画活动，丰富幼儿对线描色彩画的经验，初步培养幼儿的绘画能力，提高幼儿的技能技巧，营造良好的美术氛围。
在活动中渗透创新教育，鼓励幼儿大胆地想象和创作。为幼儿创设一个宽松、和谐的美术环境，启发引导幼儿，选择各种内容、运用各种手段，开展绘画教学活动，让幼儿的绘画活动中感受和体验，充分想象、大胆创造，并富有个性地表现自己，从而增强幼儿的自信心和表现力。
二、幼儿学会观察，探究“五彩线描画”的奥妙
我认为儿童彩色线描画创作的基础是观察，有了观察就会有形象的感知；有了观察就会有赞美或不满；有了观察就会有思考和憧憬，所以在教学中我引导孩子们用从整体到局部、从局部到整体的观察方法进行观察，用比较、联想的方法进行观察，为孩子们进行儿童线描画创作积累了有利的素材。有了这些素材，孩子们画起其他种类的画显得容易多了，再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了。画森林时，他们会给它们添画上各种图案和线条；画自己的小手时也有了漂亮的图案，作品的内容越来越丰富了，孩子们的“五彩斑马”式的绘画有了很大的进步。
三、鼓励大胆尝试，放手让幼儿去寻找“五彩线描”的梦想
我班的主题海报“秋天的树林”合作画，是孩子们的“处女作”。当目睹三三两两的幼儿时不时地在指指点点地看画时，孩子们的背影告诉我：这样的活动很有意义，幼儿已经对线描画这种绘画形式产生了兴趣。兴趣，是最好的老师，只要是自己感兴趣的事物，就会不断地去深入了解。我们在此基础上“趁热打铁”，引导幼儿直接用彩色铅笔、水彩笔、油画棒等色彩工具进行儿童线描。线可以是单色的，也可以是复色的，在线与线之间或线的上面可再加其他色线，以造成一种丰富的色彩层次。
幼儿在进行创作时，教师要放手让孩子自己去表现他们所能表现的景物，教师加以巧妙地引导、启发，让作品构图更为有趣，内容更具特征。对线描画而言，构图、色彩和内容正是教师对幼儿作品的提高所必须的引导，或勾勒一些外部线条、或安排一些色块，起“画龙点睛”的作用。 孩子们一次次地“创作“，对线描画的理解也越来越深，经验也越来越丰富了，技能技巧也有了明显的提高。
在每次美术课的评价环节中，老师都会让孩子们相互欣赏作品并且进行评价，一次次经验的积累，他们的画面越来越丰富。我还鼓励幼儿用多种材料画线描画，体验创作的快乐。因此在幼儿园美术观摩活动中，听课老师都惊叹孩子们的落笔大胆和想象力的丰富。
“五彩斑马“式的绘画教学不仅自由、随意，还可把幼小的孩子的那种“心”象绘画毫无约束地表现出来，充分体现线描画夸张、奔放之特点。由于线描画的作画工具简单便捷，在教育活动中可溶于多领域的活动中，作为语言、音乐、科学等活动的表征手段，作为单一的艺术活动更是为写生、白描等绘画专业技能打基础。
只要我们教师让幼儿充分地去发现、去尝试、去表现、去交流，孩子们就可以表现出一个别开生面的线描画的艺术世界。
论文作者:田秀梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第289期
论文发表时间:2019/1/9
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