石完地草 甘肃省甘南藏族自治州卓尼县杓哇中心小学 747614
【摘要】随着新课程教学改革的出现，以及素质教学理念的不断发展，在当前的小学教学阶段，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力是教师们主要的教学任务。因此，在小学数学教学的过程中，教师就需要加强对实验教学的重视程度，以提升学生的数学实验能力。基于此，本文将对如何在小学数学教学中开展实验教学进行分析。
【关键词】小学数学教学；实验教学；教学策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-132-01
前言：在小学教学阶段，虽然说整体教学的难度较低，但是对于认知能力较差的小学生来说，还是存在一定的学习难度。同时，由于数学教学具有一定的复杂性以及抽象性，所以大部分小学生对于数学学习会存在一定的抵触心理。此时，教师就可以结合实验教学开展数学探究，降低学生的抗拒情绪，促进学生学习质量的提升。
一、设计数学实验教学的内容
在小学数学教学的过程中，倘若教师想要应用实验教学的手段提升整体教学的质量，首先需要进行的工作就是对教学的内容进行优化设计，明确具体的教学重点。在当前的小学数学教学过程中，针对于实验教学的内容并没有占据较大的比例[1]。所以，在正式开展教学的过程中，教师就需要在原有教材的基础上进行创新，将理论教学转化为实验教学，以促进学生学习兴趣的提升。比如，当教师在组织学生学习与平面图形的周长以及面积相关的计算知识时，倘若按照传统的教学模式实施教学，大部分教师会先组织学生对公式进行学习，然后组织学生进行习题练习，帮助学生巩固记忆。但是在实验教学的模式中，教师就可以借助实体的教学设备开展教学，以加强学生的理解以及记忆。比如，在讲解如何计算长方形的周长时，教师就可以开展如下实验：首先，教师可以为学生准备好相关的实验道具：一根毛线、一卷胶带以及一把尺子。在正式教学的过程中，教师可以先在黑板上随意画出一个长方形，然后教师可以将毛线按照长方形的边进行摆放，并利用胶带对其进行固定，确定毛线的长度。接下来教师可以取下毛线，要求学生利用尺子对其进行测量，并使得学生了解毛线的长度就是长方形的周长。在此实验之后，教师可以按照长方形不同边的边长对毛线进行截取，然后要求学生进行第二次测量，最终教师可以引导学生了解“将长方形四条边的边长相加，所得的数据就是长方形的周长。”在这种教学模式下，学生不仅能够深入了解知识，同时也能够提升自身的思维能力。
二、明确数学实验教学的目标
在借助实验教学模式开展小学数学教学的过程中，教师需要为学生明确教学的整体目标，以此保证教学的后续开展，同时也可以保证整体教学的进度。此外，在制定教学目标的过程中，教师可以适当地融合生活元素，以降低学生的抵触心理以及学习难度，促进整体教学质量的提升[2]。
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比如，当教师在组织学生学习与“计数规律”相关的知识时，就可以组织学生开展“植树”的相关实验。
首先，教师可以利用纸板制作若干个小树的模型。在正式教学的过程中，教师可以将这些模型一字排开，然后，通过移动第2、4、6棵树的方式，引导学生了解间隔数字与总数之间的关系；之后，教师可以继续进行移动，将等差为5位置上的树尽心移动，以此类推，帮助学生形成数学规律，以此提升教学的质量。
三、做好数学实验教学的准备
俗话说，宜未雨而筹谋，勿临渴而掘井。在开展实验教学之前，做好充分的教学准备，能够有效地帮助教师提升教学的质量。因此，在具体的教学过程中，教师们就需要实现做好准备工作。首先，教师需要对具体的教学内容进行分析，结合学生的具体接受能力以及学习能力制定实验的难度，设计实验的内容。随后，教师需要结合实验内容选择实验设备，并做好相关的试验工作，以保证教学的稳定开展。
四、优化数学实验教学的组织
在开展实验教学的过程中，合理的教学组织可以有效地帮助教师提升教学的效率。
比如，当教师在组织学生学习“圆柱与圆锥”的相关知识时，便可以组织学生开展如下实验：首先，教师可以指导学生利用白纸制作一个圆锥形的容器，然后指导其应用同样大小的白纸制作一个圆柱形的容器。随后，教师可以随机选择两名学生登上讲台，同时向这两个容器中灌入细沙，要求其他学生进行观察，判断谁能够先完成任务。通过这一教学实验，学生们能够有效地掌握圆锥体以及圆柱体之间的关系，也就是，在同底等高的情况下，圆锥体的总体积是圆柱体总体积的三分之一。之后，教师可以继续开展教学，组织学生推导出两种几何体的体积计算公式，以帮助学生深入地了解数学知识[3]。
结语
综上所述，在当前的教学环境中，培养学生的实践能力以及思维能力具有一定的现实意义，所以在具体的教学过程中，教师就不能够应用传统的古板教育理念实施教学，将学生放在被动学习的地位，影响学生思维的发展。此外，在开展教学的过程中，教师可以适当地开展实验教学，组织学生参与教学活动，以激发学生的学习兴趣，提升教学的氛围，从而推动教学的稳定开展。
参考文献
[1]周玲.打开学生数学学习的另一扇窗——小学数学实验教学的研究与思考[J].考试周刊,2018(85):90.
[2]李新.例谈小学数学实验的开发与教学策略[J].小学数学教育,2018 (Z4):7-9.
[3]周志雄.小学数学实验教材的研究与教学实践[J].才智,2018(20):67.
论文作者:石完地草
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月04期
论文发表时间:2018/12/3
标签：教师论文; 实验教学论文; 学生论文; 过程中论文; 长方形论文; 数学论文; 毛线论文; 《中小学教育》2019年2月04期论文;