张华平1 邓世伦2
（1.重庆市万盛经开区教师进修学校 重庆 404100）
（2.重庆市万盛经开区教师进修学校中盛小学 重庆 404100）
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826（2018）01-0002-01
一、教育科研课论文的书写格式规范
（一）正文字体字号：仿宋体；小四号
（二）段落设置：段前：0行，段后：0行；行距：固定值：22磅。
（三）各级标题的序号依次是（不要使用word自带的编号，用手动编号）
1.一级标题用“一、二、三、”，序号后是顿号，独立成行，标题末尾不加标点符号。
2.二级标题用“（一）（二）（三）”，序号后没有符号，独立成行，标题末尾不加标点符号。
3.三级标题用“1.2.3.” ，序号后是实心圆点，可以独立成行。
4.四级标题用“（1）（2）（3）”，可以独立成行。
5.五级标题用“① ② ③”，序号后没有符号，不独立成行。
（四）标题和段落的其他设置要求
各级小标题要加粗，每个标题和每个自然段的首行缩进2字符。
（五）课题报告及论文标题的书写格式示例（□□表示空二格）
□□一、××××××
□□（一）××××××
□□1.××××××
□□（1）××××××
□□①××××××
□□正文内容
文中的图、表、附注、公式的规范
文中的图、表、附注、公式一律采用连续编号，如：图一、表二、公式一等；图序及图名居中置于图的下方，表序及表名应该置于表的上方，图序及图名、表序及表名之间应该空三格左右；如果图中含有几个不同的部分，应将分图号标注在分图的左上角，并在图解下列出各部分的内容，图中的术语、符号、单位等应该与正文表述一致；表中参数应该表明量和单位的符号；图序和图名、表序和表名采用五号楷体字；若图或表中有附注，采用英文小写字母顺序编号，附注写在图或表的下方；公式的编号用括号括起写在右边的行末，其间不加黑线。另外，图、表、公式等与正文之间要有一定的行间距。
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二、教育科研论文的文后参考文献的写作规范
（一）参考文献的格式要求
参考文献的内容（序号）顶格写，连续编号，用阿拉伯数字加方括号如［1］表示，每一条目的最后均以实心点“.”结束。宋体五号字，单倍行距。
（二）文献类型及其标识（文献类型标识码）
1．期刊［J］；2．专著［M］；3．论文集［C］；4．学位论文［D］；5．专利［P］；7．技术标准［S］；7．报纸［N］；8．报告［R］；9．电子文献（联机网上数据库）［DB/OL］；其他［Z］。
（三）参考文献著录格式
参考文献的内容一般按照下列顺序排列
序号、主要责任者、文献题名(篇名、书名或刊名)、文献标识码、出版地、出版者、出版年、起止页码。
1．期刊：作者．题名[J]．刊名，出版年，卷(期) ：起止页码或起始页码.
2．专著(书)：作者．书名．版本(第一版不著录)．出版地：出版者，出版年∶起止页码或起始页码..
3．论文集：作者．题名〔C〕．编者．论文集名，出版地：出版者，出版年∶起止页码或起始页码.
4．学位论文：作者．题名〔D〕．保存地点．保存单位．年份.
5．专利：文献题名〔P〕．国别．专利文献种类．专利号．出版日期.
6．技术标准：编号．标准名称〔S〕
7．报纸：作者．题名〔N〕．报纸名．出版日期(版次) .
8．报告：作者．题名〔R〕．保存地点．年份.
9．电子文献：作者．题名〔电子文献及载体类型标识〕．文献出处，日期.
（四）参考文献举例
1．期刊：[1] 余文森. 论学科核心素养形成的机制〔J〕. 课程•教材•教法, 2018，（1）：4-11.
2．专著(书):[1]林崇德.21世纪学生发展核心素养研究［Ｍ］．北京：北京师范大学出版社.2016.
3.技术标准：[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育思想品德课程标准(2011年版) ［Ｍ］．北京：北京师范大学出版社.2011：36-39.
4．报纸:[1] 李澈 龙超凡. 慕课如何“打开”教学新方式[N]．中国教育报，2018-1-16（03）.
5.网络文章:
[1]教育部.教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7054/201404/xxgk_167226.html.2014-03-30.
三、页面设置及打印规范
1.页面设置：纸型：A4，方向：纵向；页边距：上：2.54厘米，下：2.54厘米，左：3.17厘米，右：3.17厘米。材料目录和正文统一用A4双面打印，每页脚居中设计为“1、2、3……”，页码字体为五号宋体，从正文所在页开始计算。
参考文献
[1]吴效锋.新课程高效率教学. [M] 辽宁：辽宁大学出版社. 2010.
论文作者:张华平,邓世伦
论文发表刊物:《教学与研究》2018年1期
论文发表时间:2018/3/14
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