摘 要：在低年级教学中培养学生形成良好的书写习惯是非常重要的。从正确的坐姿到握笔姿势，再到正确地运用书写工具，都需要教师给予指导，从而让小学生掌握正确的书写方法。
关键词：坐姿 握笔姿势 书写工具 借助田字格
好习惯养成，一辈子受益；坏习惯养成，一辈子受累，要改也难。的确，对于一个小学低年级学生来说，要培养的习惯包含的内容很多，而正确写字的习惯是个最基本的习惯，它将伴随学生的终身，对学生的学习以及身心健康都有着十分重要的意义。如何使学生养成正确的写字习惯呢？在平时的教学中，我认为应从以下几个方面入手：
一、培养正确的坐姿
“良好的开端是成功的一半”，起步的训练是至关重要的。我们可以充分利用教材上的两幅插图，指导学生说说什么才是正确的读书和写字姿势，并把写字姿势的要求编成歌谣，让学生背一背，如：“小朋友，要记牢，读写姿势很重要：头正，肩平，背要直。一尺，一拳，一寸，别忘掉：眼离本子约一尺，胸离课桌约一拳，指离笔尖约一寸。要想写字对又好，读写姿势先做到！”让学生明确正确的坐姿和写字姿势的要求，并且可以引导学生模仿图中的小朋友练一练。老师可以逐个检查，及时表扬读书，写字姿势很正确的学生，同时也不断纠正写字姿势和执笔方法存在缺陷的学生。也可以引导学生开展“挑毛病”等活动，让同桌小朋友互相找一找对方坐姿或写字姿势的毛病，并督促其及时改正，让学生在喜闻乐见的活动中互相督促、及时纠正、掌握本领。
二、培养正确的握笔姿势
握笔姿势不正确不仅会让孩子形成不良的坐姿，影响骨骼发育，导致近视，还会让孩子写出来的字歪歪扭扭的，不美观，因此我们要教给孩子正确的握笔姿势。 有人编了握笔姿势歌：“老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。” 写字之前要让学生背背握笔姿势歌，调整好姿势再写字，长期坚持，形成习惯。
三、培养正确运用书写工具的习惯
1.铅笔的正确运用。
三角铅笔比较适合初学握笔的孩子，因为三角铅笔的三个面正好对应三个手指的握姿。而六角铅笔的话，适合练字的时候使用。另外，三角的比其它型铅笔具有更好的摆放稳定性，它更不容易滚落。一年级的孩子，选HB比较适合。H是Hard硬度，B是black黑度，H型系列就是颜色浅并且笔芯硬，而B型系列是颜色黑并且软，HB就是深浅硬度都适中，小朋友用最好了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，一二年级学生所用铅笔笔尖也要有一定的科学性。笔尖太尖容易划破纸张，太钝写出来的字没有力量并且模糊不清，因此笔尖一定要尖圆适中。
2.橡皮擦的正确运用。
橡皮擦要选质量好、能擦干净的。擦的时候要轻重有度，太轻会擦不干净，太重了会把作业本擦破。
3.作业本的正确选用和保护。
写字课有专门的写字书，语文课写生字就要选用纸质好的生字本。这对于初学写字的孩子很重要，是写好字的必要条件。写字时还要注意作业本的保护，要保持作业本的干净、平展。
四、培养借助田字格写字的习惯
1.引领学生熟识田字格。
对于刚入学的学生，怎样上好第一堂写字课显得尤为重要。教师不要急于教学生写字，必须先引领学生认识我们伟大的汉字的家──田字格，充分了解田字格的组成，并能熟练说出田字格各部分的名称，为以后写好字奠定坚实的基础。在教学伊始，教师可以这样设问激趣：“孩子们，你们知道汉字的家在哪儿吗？想去它的家参观吗？”如此一来，学生的注意力马上被吸引过来。教师立刻出示田字格，学生会带着好奇的目光仔细观察田字格。教师可以逐个介绍田字格中的各个“房间”以及两条分隔线，然后运用歌谣帮助学生熟记田字格。接着，教师可以给学生出示几个汉字在田字格中所占的位置，通过观察和比较使学生得出结论：字只有写在格的中间才美。最后，教师进行总结，告知学生熟记并运用田字格学写汉字，可以把字写得规范、端正、整洁。学生信心满满，为学好写字开创了一个良好的开端。
2.指导学生写好基本笔画。
基本笔画是汉字构成的基本部件，要写好汉字必须先写好基本笔画。小学生写的是楷书字，楷书有点、横、竖、撇、捺、提、折、勾等八种笔画，各种笔画的写法各异，而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。教师要明确，在笔画书写上，刚入学的小学生只要做到横平、竖直、撇尖、捺有力就可以了。若要加强笔锋训练，等到以后时机成熟时再进行也不迟。对于基本笔画的教学，教师要多花点心思。低年级学生年龄小，领悟能力低，教师要善于运用故事、儿歌、比喻等好方法帮助学生记住基本笔画的特征。
3.指导写好合体字。
借助独体字练好了基本笔画后就进入合体字的练写。合体字练写应遵循以下规律：左小右大，上小下大。学会观察每个字的起笔落笔，把字写方，充满田字格，不能写太小，也不能写太大，上下左右都要留出余地，把字写在中间。
参考文献
[1]李建花 浅析低年级学生良好书写习惯的培养[J].甘肃教育，2017，（13），44-44。
[2]李春莲 浅谈小学生良好书写习惯培养策略[J].中华少年，2016，（13），90-91。
论文作者:赵艳霞
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第309期
论文发表时间:2018/1/24
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