哈尔滨市第五医院 黑龙江哈尔滨 150040
【摘 要】目的：分析护理当中的健康教育疗效。力法：选择50例患者给予观察，随机将其分成两组，即对照组与健康教育组，在学历、午龄、孕周、产次分布与学历等，两组均不具有统计意义，结果：通过两组临床实践，在规范服务、护理规范与沟通能力等力而，健康教育组要比对照组优越得多，并且在住院费用、时间与护理满意度等力而，健康教育组也明显比对照组优。结论：护理工作中，采取健康教育能有效提升护理工作质量与满意度，值得在临床上推广应用。
【关键词】健康教育；护理工作；作用
前言：随着社会的发展与人们生活水平的提高，对身体整体康复的要求也随之提高，人们开始越来越关注自身身体，心理和精神方面的综合健康状况，以最为完美的身体状态来适应社会状态。在医院的护理工作中，传统的以疾病为中心的护理模式已经不足以满足患者对康复的要求。健康教育是一项有目标、有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动，是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，合理利用资源，采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。健康教育是针对患者或健康人群开展的具有护理特色的健康教育活动，其实质是一种健康干预。它向人们提供改变行为和生活方式所必须的知识、技术与服务，使人们在面临疾病的预防、治疗、康复等各个层次的健康问题时，有能力做出行为选择，消除或减轻影响健康的危险因素，促进健康和提高生活质量。为进一步做好这项护理工作，现探讨如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
选择50例患者给予观察，随机将其分成两组，即对照组与健康教育组，在学历、午龄、孕周、产次分布与学历等，两组均不具有统计意义。
1.2方法
对照组行普通健康教育，对象存有疑问时，会及时给予解答。观察组行健康教育，主要包含专业教学、随时宣教与产科病房的宣教等部分，对患者可能存在的各临床问题及时地给予电话指导或者宣传教育，并印刷成宣传资料给予教育。
1.3评价方式
运用调查问卷的形式，刘研究刘象的护理质量与满意度给予调查分析，刘产妇的住院时间及费用进行记录，同时，分析健康教育当中的各类问题，并调查满意状况，以计算护理对象的满意率。
1.4统计分析
采取SPSS19.0软件实施统计，计数资料是x-检验，计量资料用X士、来表示，力法为Y检验，差异有统计意义。
2.结果
两组的临床参数对比：通过观察可知，实施健康教育之后，两组在住院费用、时间与护理的满意度上存在较大差异，健康教育组临床情况明显优于对照组。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
通过两组的临床护理实践可知，在规范服务、护理规范与沟通能力等力而，健康教育组要比对照组优越得多。
3.讨论
随着社会的发展与人们生活水平的提高，对身体整体康复的要求也随之提高，人们开始越来越关注自身身体，心理和精神方面的综合健康状况，以最为完美的身体状态来适应社会状态。随着医学模式的转变，患者不再被动接受治疗、护理，而是更多地渴望了解相关知识并提高自我护理能力。掌握保健知识，提高自我保健能力，增强身体素质和维持健康，是患者和健康人所期望的生活目标。
健康教育必须把患者视为主体，重视患者的意愿、需要、情感，从整体入手，既要考虑患者的身体及心理状况，又要考虑社会文化背景，明确患者已掌握或未掌握的有关疾病知识，确认患者所关心的问题。满足患者身心两方面的需求，帮助患者尽快适应角色。教育学是一门涉及医学、教育学、行为学、传播学、心理学等多门学科的综合学科。护理健康教育的作用、影响因素及方法的改革对护士提出更高的要求。护士不仅要有扎实的医学知识和护理技能，还要具备丰富的心理、生理、社会文化等方面的知识，并掌握其沟通技巧，同时更应注重培养自身的素质和优良的品质，才能在健康教育中针对患者的需求和接受程度，向患者及家属传授有关医学知识和护理技能，以满足患者日益增长的健康需求。健康教育是动态的，由于病情是发展变化的，病人的思维也是动态的，护士在进行健康教育过程中，应不断收集资料，评估病人对健康教育的反应和新的需求，帮助患者自我控制、自我调节、自我监测疾病的变化，并提高自身健康水平，达到非药物治疗的效果，健康教育满意率的高低直接影响到患者对护士服务的满意率.[2]
从健康教育的本质及最终工作目的来看，其实现代护理工作的重要组成部分，其所体现出来的独特性，针对性与时代性，以及针对不同患者和人群所进行的健康教育，是社会发展和医学模式转变的客观需求和必然产物，健康教育从护理的最终目标和效果来看。
一方面，其有利于提高护理人员和护理工作在患者人群中的信任度，使其更容易和更愿意接收这种新型的护理模式，良好的护患关系可提高护理工作的满意度，护士通过实施健康教育，健康教育要重视信息沟通的双向性，良好的护患关系是健康教育的基础，护士应抱着尊重病人、信任病人的态度和对健康的高度兴趣来进行健康教育并注意保持学习气氛的轻松愉快，调动其学习积极性，根据病人特点合理安排时间帮助其学习，使病人产生信任感。健康教育能够使患者正确认识疾病，减少患者的心理焦虑和紧张，并且健康教育能够增强护患双方的信任和交流沟通，在有效的护理沟通中使病人释放负面心理情绪，克服不良心理因素，顺利接收治疗并取得更好的疗效。[3]
另一方面，健康教育对患者本人而言，其不但可以促进身体方面的康复和健康，而且在患者的心理保健方面，可以提高患者对相关疾病的认识，通过自身行为的改变来促进疾病的康复治疗。心理上缓解或消除患者由疾病带来的心理压力，提高他们的精神状态，对身体健康有良好的帮助；另一方面能够从身体机理上，通过健康预防及健康锻炼等行为，能够提高机体的免疫力，从而达到配合治疗，增强疗效，促进康复的目的。[1]
总之，在临床护理工作中，我们要不断总结经验，提高自己的专业知识及相关专业知识的水平，积极开展健康教育活动，既有利于增强患者对疾病的预防保健知识，提高疗效，促进康复，又能增进护患关系的和谐发展，从而真正体现健康教育在护理工作中的重要性。
参考文献：
[1]胡小平，欧阳斌，陈志恒，等.回访式健康教育在护理工作中的应用研究进展[J].当代护士：中旬刊，2014（8）：67-69.
[2]毛作平，袁静，袁莉莉.健康教育在护理工作中的意义[J].临床合理用药杂志，2011（10）：135-136.
[3]李玲.健康教育在妇产科护理工作中的疗效分析[J].中国保健营养，2012（4）：56-58.
论文作者:刘玉杰,刘迎春,靖波,陈腊梅,朱秀兰
论文发表刊物:《中国医学人文》(学术版)2016年7月第8期
论文发表时间:2016/7/28
标签：健康教育论文; 患者论文; 健康论文; 护理工作论文; 两组论文; 身体论文; 疾病论文; 《中国医学人文》(学术版)2016年7月第8期论文;