陕西省商洛市洛南县三要镇中心幼儿园 李荣华
摘要：幼儿阶段的小朋友们专注力无法长久的集中，因此，在幼儿园的教学过程当中，游戏化教学占据了十分重要的地位。游戏的开展是为了帮助小朋友们更好的做到寓教于乐，教学当中的游戏，它的开展和实施都离不开教师的组织和指导，那么如何设置科学有效的游戏是广大从事幼儿教育工作者们必须要深入思考和探讨的问题。本文将从幼儿园游戏化教学现状中存在的问题入手进行分析，并对问题提出一些作者自身的见解和解决策略，希望能够有所帮助。
关键词：幼儿园 游戏教学 问题 对策
随着我国经济的不断发展，人们对于教育的重视程度也在随之不断提高，尤其是对于幼儿阶段的教育的重视程度更是日益增高。幼儿阶段的教育关乎着孩子未来的一生，孩子是祖国的希望和未来，幼儿教育也就随之成为了国家间未来软实力的一个象征标志。随着幼儿教育成为国民关注的热点后，幼儿的游戏化教学又一次成为了家长和社会讨论的热门话题。将教学的内容和形式游戏化是在教育理念的基础上确定幼儿教育活动的地位，这也是我们开展幼儿园课程的游戏化的重要依据。游戏化教学不仅仅只是为了让学生们玩起来，更重要的是在玩的过程当中充分学习各方面的知识以及充分调动手脑的协调互动能力，从而保证孩子们的身心健康发展。
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一、幼儿园游戏化教学现状中存在的问题
（1）游戏活动僵化
游戏化教学在幼儿阶段教育中的兴起和推广是近几年才开始的，这种教学方式能够在一定程度上促进幼儿教学教育的发展，但是有部分学校和教师并没有参悟这种教学模式的理念基础上，便开始了盲目的崇拜跟风，所设置的游戏没有教学意义，只是为了玩乐而玩乐，失去了游戏化教学的最初出发点是为了寓教于乐。因此这样的游戏设置很难为幼儿提供一些实质性的帮助和提高。
（2）追求华丽效果而忽视实际作用
很多家长在参观幼儿园一日游后，会发现教师在一日游的教学流程中安排了大量的游戏，时间安排紧任务重，试问这样的游戏化教学真的是幼儿喜欢、和感兴趣的吗？真正做到尊重幼儿了吗？有是否大多数的游戏看起来华丽有趣、充满创新、却忽视了最本质的教育的用意呢？甚至很多教师还是很习惯用成人的眼光来衡量一个游戏的趣味性，却忽略了站在学生的角度来思考问题。
（3）以教师为中心的现象严重，学生缺乏创造性
由于很多现实因素制约，很多幼儿园的班级人数较多，教师在开展活动教学时，为了保证学生的安全和游戏的有序性，对于幼儿的学生施加了过多的控制和要求，忽视了幼儿才应该是游戏的主人，幼儿在游戏的过程当中应当享有充分的自由。如选择玩什么游戏、怎么玩、甚至游戏的规则都可以让幼儿来制定。但现实情况中往往还是由教师处在支配地位，在游戏进行过程中对幼儿过分干预，使幼儿丧失了自由，也失去了主体地位和选择的权利，严重阻碍了幼儿的积极性和创造性，这样的游戏也没有办法真正发挥出游戏对于幼儿发展教育的促进作用。
二、针对解决幼儿园游戏化教学存在问题的几点建议
（1）游戏设置要科学有效
制定系统的游戏教学方案至关重要。由于幼儿阶段的学习特点，设置游戏化教学本身是为了帮助学生做到寓教于乐，激发学生的学习热情和提高学生对于课堂的专注力，应当达到开发学生智力和能力的双重目标。设置科学高效的教学游戏，能够帮助幼儿提高自主能力，让孩子自己确定目标并为了目标而进行游戏，从而达到自己的目的，这才是一个完善的游戏教学。比如制作风车，让孩子们选择自己喜欢的颜色和款式，而不是教师直接分配，教师只需要适时的给予帮助和耐心的讲解，学生会对于自己的选择有更高的兴趣和动力去完成，也培养了孩子们有始有终的良好习惯。
（2）丰富游戏化教学过程
幼儿的想象力和创造力都是无穷的，设置游戏化教学本身就是为了让孩子们更好的享受学习的过程。教师应当经常思考教学，将单一的游戏与一个有趣的小故事相结合，学生在课堂上通过一个小故事贯穿始终来进行一个游戏，既能达到促进孩子成长的目的，同时也可以激发孩子们的想象力和思考。
（3）尊重与支持
在游戏化教学当中，教师应当时刻谨记保障幼儿作为游戏的主人，而不是成人指令的执行者。尊重他们的意愿，按照他们的需要和愿望来玩游戏。这就要求幼儿教师在设置教学环节时要从全方位的角度去看待幼儿的游戏自主权，尊重孩子们对于玩什么、怎么玩、和谁玩的意愿。做到与孩子之间尊重、平等的沟通、更好的了解幼儿的心中所向，关注幼儿的心理健康成长。
三、结束语
幼儿的游戏化教学其实是为了让孩子将游戏与学习认知相结合的过程。相比较传统的教学模式，这样的教学方式对于帮助孩子直观的掌握和应用都有着更加积极的作用和意义。因此游戏的设置不需要教师占据支配地位，幼儿在游戏过程中，应当充分做主人，教师要尊重和支持幼儿的选择，试图多思考关注学生的身心健康发展。游戏是最具有综合意义的实践活动，是培养幼儿综合能力的有效途径。幼儿教师应当充分发挥游戏化教学的作用，帮助孩子们进行知识学习的同时，也能够培养他们的动手动脑能力，促进孩子们更加全面稳定的成长。
四、参考文献
[1]王华.浅谈游戏化教学在幼儿教学中的重要性及应用[J].新课程(上),2017(11):122-123.
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[3]吕晓明,安红刚.游戏在幼儿区域教育活动中的应用探讨[J].中国教育技术装备,2016(11):79-80.
[4]袁雪双.论幼儿游戏在幼儿教育中的运用策略[J].中国校外教育,2015(23):147.
论文作者:李荣华
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第7期
论文发表时间:2018/9/19
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