摘 要:培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习。培养学生的学习兴趣是关键。教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法,激发学生的学习积极性和学习热情,让学生有足够的时间思考和自学才是关键。
关键词:培养自学能力 积极性 兴趣
学生的学习能力是潜在的。作为人师,有责任挖掘和开发学生的这种潜能。怎样使学生由被动学习转化成积极主动地学习是开发这种潜能的关键所在。学习能力依赖于学习兴趣、学习方法和学习意图的确立。怎样培养学生的学习兴趣呢?我经过多年的教学实践,摸索出一套的行之有效的办法,进一步挖掘、开发学生的学习潜能,使教学取得比较理想的成绩。
一、改变教学方法
提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。学生长期受老师的控制而被动地学习;一切围绕老师的思维转。也就是说:学生处于被动的学习状态。老师甚至包揽了学生的一切。比如老师教单词和短语;详细地讲解翻译课文、语法、语言点。老师滔滔地讲,学生默默地听,认真地记笔记,学生的课堂活动毫无发展性和创造性。这样的学生只知道默默地听老师讲,机械地背诵和训练。如今,学生逐渐会使用新教材,而我们的教法仍然是旧的传统教法。传统的教法桎梏了学生的创造力。所以只有改变传统的教法才能从根本上改变学生的学法,培养学生的学习能力。
老师应该把学生的学习方法和创造力融洽在一起,才能让学生更加喜欢上学习。老师需要认真审视自己以前的教法,如何加以实验,如何在学习国内外教育名家经典著作的基础上,提炼、融汇、对接、创新自己的教法,革新是永久的事情,不要企望一劳永逸。在传承与创造的结合上,实现学法的突破。诸如单词、音节、句段篇的训练、翻译、阅读与改写以及片段写作、整体写练,怎样才会使师生在最佳的方法上取得最佳效果。这一命题,值得每一位英语教师深思,并身体力行取得实实在在的进展。如“谐音法”、“组词法”、“减法”等是否可行?需要一步步探索、研究、尝试。
二、激发学生的学习兴趣
1.培养学生积极主动地做好阅读前的思考。在每次的阅读课上,我给学生五分钟时间去快速阅读,然后就这篇文章进行讨论,再简单地复述课文。也可以让学生讲些有关的幽默故事为阅读做铺垫。这些预备训练能够激发学生的阅读积极性。现在我们以unit 13“Albert.Einstein”为例,我们可以激励学生讲一些关于爱因斯坦的故事,让学生自由发言,讲一些有关爱因斯坦事情。很多学生会仰慕爱因斯坦的精神。也有学生崇拜爱因斯坦的简朴而又有意思的人生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过对爱因斯坦的讨论,联系到本班,哪一位学生具有爱因斯坦的这种精神?我们又能从他身上学到些什么?
2.我们再以“Life in the future”为例。我先让学生设想我们的未来生活是个什么样子。一个学生对他的同伴说:“去另一个星球。”我问他为什么?他答到:“因为地球上的能源越来越少,而人口越来越多。”另一位学生说:“将来我呆在家里使用电脑去做我想做之事,有机器人为我代劳。”其他各组的讨论都很激烈。
学生主动性在听力和阅读课上也十分重要。如果学生能积极主动地学习,那么口语课上学生就能积极主动地使用英语练习口语;阅读课上也能积极地快速地进入阅读状态。以Unit 13“Albert.Einstein”为例。当学生阅读完这一课时,我要求学生在一定的时间复述课文。学生会尽力做准备。他们会看课后补充材料,会去改写、背诵,会查阅自己要使用的词或短语。这无疑中训练并培养了学生积极的阅读习惯。
3.在老师的引导下自学,也是培养学生学习能力不可缺少的一部分。在英语阅读课的教学中,使学生能够读懂简单的文章是教学的主要目的。怎样引导学生学习课文是十分重要的。尤其是学习方法的引导。阅读前要给学生设计一些问题,让学生带着这些问题去阅读。学生回答有困难的题,可以设计成用“yes”、“no”回答的题型。有时也设计一些能开发学生思维的“why”一类的问题让学生思考并试着回答。如果学生完成任务时有困难,老师要加以引导。比如,学生第一遍读了“Albert.Einstein”我让学生完成一些在句子中填入单词的题,或者缩写课文。当学生完成了这些任务之后,再让学生就有关爱因斯坦的故事进行讨论。不同的是:在阅读“Life in the future?”这篇文章时,我要求学生写出每一段的段落大意。如果学生有困难,我给他们帮助。
怎样引导学生学会新的语言知识点,那是对学生另一种能力的培养。我是这样做的:让学生查出在学习中遇到的新单词的意思;自己先找出不懂的新的语言知识点,然后我让学生用这些新词造句。根据情况,可以口头训练,也可以做笔头训练。当然,学生查出新词的意思,找出不懂的句子后,不是说老师就马上去讲解,而是要学生认真地逐字逐句地再读,然后学生再不懂的话,老师就有必要讲解。然后就这些句子复述课文某一句子或某一段落。这种方法是给予学生必需的帮助。
总而言之,无论是学习积极性的培养,还是学生自学能力的培养,都离不开老师的正确引导。好的教学方法能够挖掘并开发学生的学习潜能。
培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习。培养学生的学习兴趣是关键。教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法。激发学生的学习积极性和学习热情,让学生有足够的时间思考和自学才是关键。
论文作者:邢秀艳
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第310期
论文发表时间:2019/4/22
标签:学生论文; 爱因斯坦论文; 教法论文; 老师论文; 潜能论文; 课文论文; 培养学生论文; 《素质教育》2019年6月总第310期论文;