环爱红 云南省大理州祥云县职业高级中学 672100
摘 要：中职思想政治课教学是学校进行社会主义核心价值观教育的主阵地。如何让中职生更好地理解并践行社会主义核心价值观，是中职政治课教学必须面对的重要课题。
关键词：社会主义核心价值观 政治教学 渗透
党的十八大报告指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”凝练而厚重的24个字，分别从国家、社会、个人三个层面提炼出社会主义核心价值体系的内涵，也全新诠释了社会主义核心价值观的“主心骨”。自此，在各种公共场合中我们都能看到社会主义核心价值观的内容和标语。我一直在思考，到底什么是价值观？应该怎样引导学生去践行社会主义核心价值观？是不是把这24个字往教室的墙上一贴，让学生背下来就可以了？这样显然不行。学校教育承载着重任，中职思想政治课以其独有的学科特点更是责无旁贷，要义不容辞地发挥其德育主渠道的作用，在教学中体现社会主义核心价值观。
一、社会主义核心价值观与中国梦
首先要弄清楚什么是价值观。《哲学与生活》第十二课中是这么描述的：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。简单地说，就是好与坏的评价标准。遇到任何人和事，人们都会自觉不自觉地用价值观来衡量，价值观就像空气一样无处不在。但价值观有正误之分，社会主义核心价值观是对人们正向的引导，传递的是正能量。现在国家高度重视社会主义核心价值观的践行，这与我们共同追求的中国梦紧密相关。习近平总书记提出了包括“两个一百年”奋斗目标的中国梦，就是要使人民生活得更加美好、更有尊严，国家要富强、民主、文明、和谐，社会要自由、平等、公正、法治，公民要爱国、敬业、诚信、友善。正如中宣部副部长王世明所说的：“中国梦是好日子，价值观是好活法，活法好是为了活到好日子上去。”二者是结合在一起的，我认为在教学中应该给学生讲清这一点。
二、社会主义核心价值观与中华传统文化
习近平总书记指出，中华文化强调“民惟邦本”、“天人合一”、“和而不同”，强调“天行健，君子以自强不息”、“大道之行也，天下为公”，强调“君子喻于义”、“君子坦荡荡”、“君子以为质”等等。这些传统文化，积淀着中华民族最深层的精神追求。而中华优秀传统文化是社会主义价值观的深厚源泉，社会主义核心价值观是对它们的传承和升华。政治教师要注意对这些传统思想文化进行挖掘阐释，讲清其内涵和源流以及在当代社会的价值，加深学生对社会主义核心价值观的理解，增强文化自信。我们要建设社会主义核心价值观，就要到中华文化中汲取营养、融会贯通。当然，传统文化的积极元素需要根据新时期的要求进行整理过滤，需要坚持继承和发展相结合，需要“古为今用”和“时代精神”相统一。例如纪录片《舌尖上的中国》，不只是一部关于吃的纪录片，更是中华文化的一场文化盛宴。所以，从一开始，《舌尖上的中国》没有空洞地宣扬中国人饮食文化的博大精深，而是独辟蹊径地采用“纪录片”这一国际通行的传播方式，向世界传播中国的文化、传递中国的声音、表达中国的思想。这样引入有利于让学生把中华文化“内化于心”，从而自觉地将民族文化的传承上升到文化担当的高度，并通过具体的践行将其转化为有影响的文化软实力，增强对中华文化的强烈认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力，社会主义价值观教育自然而然植根于学生心中。
三、抓好课堂教学，把社会主义核心价值观教育融入教学
1.爱国主义教育。
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在中国历史上，儒家崇尚的以“仁、义、礼、智、信”为主要内容的核心价值观，跨越几千年，成为长期维系中国社会的精神纽带。而在现代，社会主义核心价值观建立在中华民族优秀文化传统之上，吸收借鉴了世界优秀文明成果，反映了社会主义制度的本质要求，是实现社会主义价值目标的思想保证和行动指南。无论儒家传统核心价值观，还是社会主义核心价值观，都无一例外地强调了一点——忠诚爱国。然而，在日新月异的现代，我们的爱国精神难道仍然只能在冲锋陷阵、为国捐躯中得以体现吗？不是的，爱国主义在社会主义核心价值观中有着特殊地位。例如在《政治生活》教学中，笔者积极引导同学把关注的焦点集中到涉及国家利益和民族尊严、对国家和社会发展有重大影响的事件上，从而培养其强烈的爱国热情和形成正确的价值观。当代国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量，因此我国要大力发展经济、科技，建设“富强、民主、文明、和谐”的社会主义现代化国家。
2.民主与法治教育。
民主是人类社会的美好诉求，我们追求的民主是人民民主，其实质和核心是人民当家作主。例如在《政治生活》讲述“公民的政治参与”时，讲清公民的政治参与是有序的，即依法进行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。讲述“政府的权力”时，让学生清楚政府权力必须依法行使，政府必须依法行政、依法决策。在综合探究“社会主义民主政治的特点和优势”教学中，集中归纳我国社会主义民主政治的特点和优势主要有：国家的一切权力属于人民；中国共产党是我国的执政党，必须坚持依法执政；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。又如在《经济生活》讲“市场配置资源”时，让学生明确：市场经济就是法治经济，作为市场的主体，一方面要遵守市场的法律、法规，另一方面要学会用法律来维护自己的合法权益。教育学生增强遵纪守法的意识，养成遵纪守法的习惯，同时正确行使自己的权利。
3.诚信教育。
“言而无信，不知其可也。” 例如《经济生活》第五课讲到企业的经营、第九课讲到市场经济时，许多同学提到了诚信的问题。我们常说“诚信是立身之本”，可现实生活中我们时常面对的是互信的缺失，是对陌生人留个心眼儿，像老人倒地无人敢扶、瘦肉精、毒奶粉、地沟油、学术造假等现象，某种程度上反映了道德失范、诚信缺失，诚信在一部分人心目中已经扭曲成“谁诚信谁就是傻子”。正因如此，国家将诚信作为社会主义核心价值观倡导的内容之一。我当时上网搜寻了许多关于诚信的故事，最后给同学们讲述了河北的“油条哥”刘洪安用油不含一滴复炸油，以承诺招揽顾客的故事；又讲述了江苏扬州大学附中学生徐砺寒上学途中不小心剐蹭了别人的汽车，苦等20分钟仍未见到车主，他留下了写有自己联系方式并诚恳道歉的字条。他们都是普通人，却用行动充分诠释了诚信的深刻内涵：内诚于心，外信于人。
四、结合生活主题，增强社会主义核心价值观教育的现实意义
陶行知倡导的生活教育，首创了培养“人中人”、“真人”、“真善美的活人”、“长久的现代人”的全新的教育目标。记得2014年五四青年节，习近平总书记在北大与学生座谈时曾说过：“青年要自觉践行社会主义核心价值观。青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”多么精彩的比喻啊，是要告诉同学们，核心价值观的养成绝非一日之功，要坚持由易到难、由近及远，努力把社会主义核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念。例如《政治生活》第一课，讲到“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”这一内容的时候，引发了争论。有的同学说：“您天天讲‘平等’，为什么现实中还有那么多的特权和不平等现象啊？”等教室安静下来后，我从平等的包子这个故事说起。因为一位意外来客，位于北京月坛北街路口西北角的庆丰包子铺火了。意外来客是习近平总书记，他亲自拿钱在点餐台和其他顾客一样点餐取餐，和大家亲切地交谈、合影，把自己当成一个老百姓，到饭馆里去随便吃一顿便饭。这不仅体现了新一代领导人亲民的作风，更是体现了社会主义核心价值观里的“平等”二字。在政治领域，党的十八大以来，中央打出了一系列反腐组合拳，各地贪官不断落马。我列举了几位落马的高官，告诉学生法律面前没有特殊公民，不论涉及到谁、职位多高，只要触犯党纪国法，都要严肃处理。
在深入学习了社会主义核心价值观的相关理论书籍后，感觉到自己在教学中思路更清晰了，能自如地用生活中的事例把社会主义核心价值观和书本知识有机地结合起来。“国运兴衰，系于教育”，因此要加强中职生价值观的正确引导，真正做到把社会主义核心价值观融入中职思想政治课教学中，使社会主义核心价值观教育入眼、入耳、入脑、入心。
参考文献
[1]韩震 “社会主义核心价值观凝练研究”.北京师范大学出版社。
[2]刘奇葆 “在全社会大力培育和践行社会主义核心价值观”.《新华文摘》，2014年，第10期。
[3]习近平讲话.《新华网》，2014年5月4日。
论文作者:环爱红
论文发表刊物:《教育学》2015年8月总第83期供稿
论文发表时间:2015/7/8
标签：核心价值观论文; 价值观论文; 中国论文; 诚信论文; 爱国论文; 民主论文; 学生论文; 《教育学》2015年8月总第83期供稿论文;