摘 要：本篇文章首先对培养高中学生政治核心素养的意义进行阐述，从课堂授课方式问题、授课教学理念等方面，对高中政治核心素养培养存在的问题进行解析，并以此为依据，提出基于核心素养培养的高中政治教学对策。
关键词：核心素养 高中 政治教学
在当前素质教学理念改革逐渐深入的环境下，学习成绩不再是评估学生学习成果的主要方式，教学意义在于培养学生良好的核心素养，从而引导学生综合发展。然而，结合现阶段高中政治教学情况来说，大部分教师依旧受到传统教学理念的影响，把教学重心放置在学生学习成绩上，没有注重学生核心素养培育，最终使得高中政治教学效果不理想，学生政治核心素养没有得到提升。所以，在进行高中政治教学过程中，需要重视对学生核心素养的培养
根据当前高中政治教学情况，我们需采取对应的教学方式，给学生提供良好的学习环境，加强对学生核心素养的培育，在提升高中政治教学效果和水平的同时，引导学生综合发展。
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一、培养高中学生政治核心素养的意义
结合当前高中政治教学核心素质培养实际情况得知，今后假设能够把政治教学发展转变成学校开展核心素养教学工作的关键，能够实现对学生核心素养以及价值理念的培育，就能引导学生朝着正确的方向发展。而当前教学理念和传统教学存在明显差异，其需要对学生进行综合素质培养，只有这样，才能给社会培养一批高质量、核心素养高的社会人才。由此可见，在高中政治教学过程中，开展核心素质教育工作是非常重要的。
二、高中政治核心素养培养存在的问题
1.课堂授课方式问题。结合当前高中政治教学实际状况得知，大部分政治教学授课一般是根据教学内容进行，该学科主要以文科学科为主，也就是要求学生根据教师讲解的内容进行知识点背诵。例如，政治生活，这些内容在讲述关于个人利益和国家利益在本质上是相同的，会使得诸多学生提出疑惑，为什么个人利益和国家利益是相同的呢？如果教师没有及时进行引导，安排学生死记硬背，必将会加剧学生的学习难度，整体教学效果上就不会理想。
2.授课教学理念问题。在进行高中政治教学过程中，往往会涉及一些相关案例，教师在选择案例授课的过程中，不可生搬硬照，而是要让学生根据教学内容有感而发。在实际过程中，大部分教师受到教学理念的影响，没有注重案例应用的真实性，选择一些比较勉强的案例，甚至这些案例无法便于学生理解，在无形中加剧了高中政治教学难度，更不用说在高中政治教学中实现对学生核心素养的培养。
三、基于核心素养培养的高中政治教学对策
1.结合时政教学，增强学生政治认同。时政教学作为高中政治教学中不可或缺的一部分，可以让高中政治教学活动更加多样丰富，让学生能够第一时间掌握世界发展和变化，提升学生对政治的认同感。因此，在进行高中政治教学过程中，教师需要根据教学内容向学生讲述知识以后，给学生补充适当的时政内容，通过发放一些时政信息或者案例，让学生对时政内容有深入的了解。并且，也可以把时政内容或者社会热点话题当作案例，让学生在学习政治知识的同时进行分析，提升学生分析问题以及处理问题的能力，提高对政治教学的认同性。要想提升学生政治认同，需要结合时政内容有针对性地教学，例如，全国东西扶贫会议的开展，在会议过程中，胡春华指出，要想保证东西部扶贫工作的顺利进行，需要结合实际情况设定精准地推动目标，将东西自身优势充分激发，让社会群众参与其中，形成帮扶格局。在讲述该内容以后，教师可以适当地提出一些问题，例如我国开展东西扶贫政策的意义？问题提出以后，学生可以根据收集的资料进行发言，分享自身见解和看法。通过这种方式，能够有效地提升学生政治认同感，实现对学生核心素养的培养。
2.创设政治情境，提高公共参与意识。高中政治教学中包含了众多含义以及作用等理论知识，抽象性比较高，学生在理解以及记忆上将会存在难度，也无法精准地找出和实际之间的关联性提升公共参与意识。所以，在进行高中政治教学过程中，教师需要适当地改善教学理念，优化教学方式，可以在开展高中政治教学活动中，适当地创建教学情境，让学生自主地参与其中。例如，在进行关于民主选择方面内容教学时，教师在上课之前，可以安排选择模拟选举场景，给每一位学生发放一张卡片，之后让学生在卡片中选择一个认为可以担任班长职责的学生，同时让各个学生在写完之后将其投放到纸箱中，在投票完成以后，进行唱票。通过营造政治教学场景让学生亲身感受，有效地提升了学生公共参与意识。
3.强化案例分析，培养学生法治意识。培养学生良好的法制意识是提升学生政治核心素养的重要因素，实践案例教学同时也是高中政治教学的主要教学方式，可以通过采用案例教学方式实现对学生核心素养的培养。高中政治教学在选择案例过程中，需要结合教学内容进行选择，让学生采用所学习的知识对案例进行分析，把抽象的政治理论进行细化，引导学生掌握和了解，并且让学生明确哪些行为是法律许可的，哪些行为是法律不允许的。通过这种方式，培养学生良好的法律意识和素养。
总而言之，高中政治教师需要适当地转变思想理念，结合实际情况，通过创建政治情境、加强案例分析等，提升学生政治认同感，让学生自主地参与到意识活动中，提升学生政治核心素养，让学生成为综合性人才，让高中政治教学效率得到提高。
论文作者:梁丽勤
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第371期
论文发表时间:2019/8/20
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