关键词：网络 学生 引导 使用
随着网络信息发展的日新月异，手机就像一台小电脑一 样，可以传文件，发图片，此类的功能越来越多，人们生活离不开手机，所见之处都有人在看手机：他们在学习、在转账、在聊天、在谈业务、在拍视频、在炒股、在交罚款、用其导航、医院挂号......同时也成为人们挣钱的工具：拍抖音、网店、短视频、快手...... 手机功能无比强大。
世界最远的距离，不是你在远方，而是你在旁边，却在玩手机。现在的社会，个个都是手机控，无聊的时候就拿着手机玩，如同微信一一样， 除了聊天外，还可以转账，发红包等等之类的。现代人很少丢钱，因为很少有人带较多的现金出门。一部手机就是“半个家产”，很少有人丢手机，因为不管什么我时候手机都是不离手的：买菜扫码支付、打车扫码、电费充值、手机费充值、孩子在校的生话费充值、此外还具有定位功能.....。人们现在吃饭的时候玩手机，上班无聊的时候也在玩手机，手机几乎成了形影不离的社交工具。
孩子不听话影响大人工作了，家长只要将手机一丢，孩子便拿起来半天都不会来打扰，有一些学生性格偏激，人际关系较差，缺乏和外界的有效沟通，感到无聊，便去网上的虚拟世界打发时光。关注学生身心健康，防止孩子网瘾，网吧拒绝未成年人进入：防止孩子形成网瘾、具有暴力倾向、登录黄色网站、点击不良链接等影响孩子健康成长。避免孩子接触网络，学校微机课课时有限，家长不允许孩子碰电脑。现在孩子基本都不爱去碰电脑了，坐在电脑前面不舒服，他们不去与人交流，不和同学玩耍做游戏，一有机会就会抱着家长的手机：躲在卧室、仓库、被窝里......沉浸在自己的世界里，连做作业都不认真了，手机上下载 “作业帮”，只要把作业题拍照上传解题过程便会呈现出来，学生高兴了，学校和家长头痛了。
对于人们手机虽然不是万能的，也算是智能的，因为智能，显得现在人们离不开手机了。孩子是祖国的未来，是家庭的未来。
从一份学生上网时段的调查中可以看出：在早上、中午上网的学生共占17%多一点，学生主要的上网时间集中在下午放学及晚上，上网的学生占到83%.这与学生的作息时间实相符的，也与各位老师从家长那反馈的信息相一致。但是学生上网时间这块是有所隐瞒的，学生上网时间在1小时以下的学生有1399人，占总调查人数的52.95%；上网时间在1小时以上的学生有680人，占总调查人数的25.74%；上网时间在2小时的学生有283人，占总调查人数的10.71%；上网时间在2小时以上的学生有280人，占总调查人数的10.6%。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这与学生害怕批评，逃避处罚的心理有关，实际情况要比调查情况更严重些。上网时间的多少直接关系到学生的作业质量和睡眠时间，间接地影响到他们的身心健康。
学生上网之事褒贬不一，有的人认为上网能増加信息量，丰富知识，开阔视野，而有的人认为小学生还缺乏识别能力，接受了不健康的信息后，会误导学生的成长。既有利于小学生现在思维方式的形成，也会造成其人生观、价值观的冲突。了解小学生上网的现状，分析小学生上网的利弊，从而引导学生家长正确地对待和理解上网。
1、在学校和家庭共同努力下，严禁孩子玩手机或电脑形成有效联动，相关部门要求开展一些网络课堂，或邀请学生一起来参加，如：安全网络答题，法治答题、关注少先队公众号......广大家长迷惑，对于孩子的接触网络应该控制还是应该制止，如何做好监管，怎样才能有效监管？
学生有着很大的不满与反抗，他们渴望与人交流与人倾诉、被人理解、得到真正的关心(包括身体上的与心理上的)。为了正确引导孩子身心健康，家长不管多忙，每天抽出一定时间了解孩子，做孩子的倾听者、引导者，与孩子建立一种朋友的关系，家长绝不要老以一种我是家长，你必须服从的态度来教育孩子。另外，家长不要把自己的不良情结发在孩子身上
2、正确对待网络，家长对于网络存在着两种不同的态度:要么放任不管，要么严加管制，见网色变，其实这两种态度都很极端，很片面，不易于正确引导孩子上网。作为一个网络时代的家长，要以全新的观念面对网络，以积极的态度引导孩子，既要看到网络所带来的积极影响，也要看到消极影响。在鼓励、支持孩子上网的同时，也要监督、控制孩子上网的内容和时间,因为孩子的鉴别力和自控力是有限的。为了防止少年儿童沉溺于网络游戏而不能自拔，影响正常的学习和生活，家长应该与孩子建立安全上网规则。
3、网络既有利于小学生现在思维方式的形成，也会造成其人生观、价值观的冲突。既有利于小学生社会化的进程，也会弱化其社会道德和责任意识，既能激发其创造潜力，也导致了一些学生人文精神的失落。统一认识，加强管理。对于小学生上网问题，家庭、学校、社会首先要统一观点，加强管理，为了孩子的一切，我们有义务，有责任为少年儿童的健康成长创造良好的环境。
4、加强思想教育。小学生由于年龄小，辨别能力差，自制力、意志力都不能很好的控制。应加强学生的思想道德建设，使同学具有一定的自我控制能力、辨別能力。把电脑作为研究性学习的工具。对于学生的思想教育，除了课堂教学这个主道，还要以活动训练为主体，让学生通过对人物采访、讨论会、资科查询等活动，发展他们的主力性、创造性。
在已步入信息化时代的今天，互联网的方便快捷使其成为传播信息的重要工具，越来越多的人从中获取信息，网络给了他们很好的展现自我的平台。他们在网络中不但可以接受大量的信息，而且在知识、技能尤其是价值标准、角色学习方面开始出现“无师自通”的效果。
参考文献：
[1]陈翠云.小学信息技术教育与德育的融合研究[J].课程教育研究2020(03)
[2]小学信息技术课堂教学中德育渗透的探讨[J]. 茹丽娜.新课程(小学).?2019(05)
论文作者:刘庆喜
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期
论文发表时间:2020/4/1
标签：孩子论文; 学生论文; 手机论文; 家长论文; 网络论文; 小学生论文; 时间论文; 《教育学文摘》2019年9月17期论文;