摘要：近年随着素质教育普及取得一系列成效后，体育教学也在积极的改革创新中，初中体育课对体育教学极为重视。初中体育课的改革创新不仅可以提升中学生的身体素质还能减轻学生们的学习压力，并且有助于中学生的心理健康成长。
关键词：初中生、体育改革、素质教育
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）11-078-01
引言
培养人才是现教育的主要目的，体育课程的开设是促进学生健康教育体系的主要内容，但是长久以来我国的初中体育并不能没有得到师生的高度重视，常常将其忽略，体育课课程减少和响应课程被其它学科教师占用上课的情况屡见不鲜。同时在初中体育教育中，教师是课程的主要导向者，教师开展的重复性训练无法满足学生对体育技能的需求，在体育课中，学生们的无法得到自己所求的东西，重复的训练也会让学生厌烦，从而丧失对运动的兴趣与热情。但是在教育改革以后，初中体育课收到高度关注，初中体育课素质教育对初中生的综合素质提高起着很大的作用。
一、初中体育课教学存在的问题分析
（一）体育技能不足
初中生的体育教学没有完整的教学体系，初中体育课在体育技能方面的教学不够完善，上课内容主要围绕学生自由活动和集体游戏展开，缺乏体育技能的授课以及体育技能方面专业知识的讲解和学习。这样学生的体育技能没有办法提升，学生对体育技能学习的主动性也会遭受打击，也无法提高体育素养，这与素质教育的理念和要求不符合。
（二）体育教学没有做到因材施教
初中体育课教师对教学要求不高，有些开展的相关教学活动也较简单，教师上课也是按着自己的临时想法进行，没有详细的教学方案和计划。初中体育教师将上课重点放在保护学生不要受伤方面，没有去挖掘学生们的特长并加之指导。这样的体育课不利于对学生个性发展，也未充分利用学校相关体育措施，对学生发展未提供有效的帮助，也对体育教育发展带来消极的影响。
（三）体育教师专业能力不足
体育专业教师资源的缺乏也是初中体育现面临的重要问题之一。很多初中院校的体育教师并没有受过专业的体育技能培训和相关教学学习，有很多教师都是临时被安排上体育课，体育技能知识的匮乏就无法满足学生发展的需要。有些有专业知识的体育教学教师，却没有足够的经验，难以将体育课程合理安排并有详细的教学设计，这样就会使初中体育课教学质量的无法提高，学生的体育课体验感和参与感受到很大影响。
二、初中生教学质量提升策略
由于人才的发展是主要的方向，而且在充分发挥高等教育效益的作用下，教育制度的重要性在于，体育的发展是促进学生健康的教育体系的重要组成部分。以满足以下方面的需要：为了满足学生和学生的体育技能培训需求，必须重视学生的个性化发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在当前的体育教学中，在专业实践中还存在着明显的不足，不仅要充分理解创新培训的概念，而且忽视了学生的主要地位的实现。因此，体育教育的内涵不能得到充分的体现。但是在重复训练下只遵循传统的教育形式。这样一来，学生们也会感到厌烦，以致他们失去了体力运动的主动性和热情。因此，在创新的领导下我们要求进行全面的改革和创新，不仅高度重视和教学方法的创新，而且也非常重视。对学生来说更重要。对学习的兴趣，以理论与实践的结合为基础的培训，以取得良好的创新与发展成果。
（一）做好课前教学设计
任何一个学科的教学都需要做好相应的课程安排以及上课内容和上课方式，体育课也应如此，合理的教学计划有利于提高教学质量。教师针对不同的学生设计具有针对性和层次性的教学内容，来满足学生自我个性发展需要，并加以引导，实现学生自我发展需要。多样化的教学方式提高学生在课堂中的新鲜感和参与感。教师应在教学内容上加以创新，使教学趣味化，增强学生的好奇心和课堂参与积极性。同时在课程设计中考虑相关不确定因素，在发生意外时有及时的应急措施，这些都应该是体育教师在课堂设计中应该考虑到的问题。
（二）建立良好的师生关系
和谐友好的师生关系更利于教师开展相关的教学活动，同时也可以得到学生的积极反响，学生积极主动的配合，有利于教学效率和质量的提升。体育课程内容的进行有更大的活动性，主要在户外授课，教师则应该把教学重点放在体育锻炼，理论性知识应该和实践相结合，以此来提高教学效率。师生间关系显得尤为重要，友好和谐的师生关系会让课堂更加轻松，教学内容也会顺利进行。如果师生关系紧张则会影响学生的学习兴趣，课堂氛围会受到影响，课堂质量也会大幅度降低。所以良好的师生关系更有利于体育教学的顺利进行。
（三）因材施教
每一个学生都有自己的独特之处，对不同事物的看法也各不相同，不同的身体素质也导致体育活动上的选择出现差异，因此教师在开展各种活动的时候要尊重学生间的差异性，提供适合学生同时也是学生需要的体育训练。例如，在教学生打乒乓球的时候，有些学生有一定的基础，进行对打练习也相对比较容易，教师则应该把重点放在打球技巧上，而有些学生对这项活动根本不熟悉，教师对这类同学应该降低要求从最简单的开始，若高标准要求这类学生，则会激起学生的逆反心理。
三、总结
综上所述，初中体育课程的改革是素质教育发展基础的前提，是培养初中学生综合素养必不可缺少的一门学科，也是促进初中生健康成长的成长需求。初中体育教师也应将做好相应的课堂设计来满足初中学生的需求，提升体育教学效率，相应国家的初中生体育素质教育。为学生提供针对性的教学计划，从而提升学生的身心健康，为进一步推动体育教育改革的不断前进而努力。
参考文献
[1]陈影红,张敏.体育课程改革背景下高校体育教学方法创新策略研究[J].运动,2018(15):87-88.
[2]周丹.体育课程改革背景下高校体育教学方法创新策略研究建议[J].当代体育科技,2018,8(21):97+99.
[3]陈彬.体育课程改革背景下高校体育教学方法创新策略[J].当代体育科技,2018,8(19):133+135.
[4]黄金玲.体育课程改革背景下高校体育教学方法创新策略分析[J].运动,2017(24):74-75.
论文作者:张娟
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年11月22期
论文发表时间:2019/12/5
标签：体育论文; 学生论文; 体育课论文; 初中论文; 教师论文; 教学方法论文; 初中生论文; 《基础教育课程》2019年11月22期论文;