甘肃省积石山县铺川学区下庄小学 731706
摘 要：情感是学生学习效果高与低的关键，老师便要善于运用情感教学策略，将学生知识、能力培养和学生情感培养相结合起来进行教学，这样教学学习成绩才会逐渐提高。作为一名数学老师，教学中应该要实施情感教育，给予学生们无限的爱，巧用情感教育达到预期的教学效果。促使农村的小学生也可以和城里的孩子一样更好地学习、享受数学学习的乐趣，真正地发挥情感教育的作用。
关键词：小学数学 实施 情感教育 素质教育
一、农村小学数学情感教育的现状分析
近些年随着新课改的不断推进，情感教育已经成为素质教育的重要方，式，也是数学老师教学的目标之一。但就目前的农村小学数学来看，较多的老师并未意识到情感教育的重要性，也没有领悟到情感教育的精华。 很多小学生的父母为了提高家庭的生活水平，不得不去外地打工，淌再多的汗也在所不惜，减少了与子女的情感交流，较多的小学生都是和长辈生活在一起。所以，学生在成长过程中，家庭中的情感教育基本是完全缺失的。加之，学生们家中都是一个孩子，得到了长辈们万般宠爱，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，这会让学生处理事情或者学习时，养成一种懒惰的行为习惯。久而久之，如果老师不对学生进行正确引导，在学习中便会出现一有困难便退缩的现象，没有自己独立思考的意识。如此发展下去，出现了老师教学困难，学生学习更困难的现象。这对于学生的数学学习之路有较大的负面影响。
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二、如何在农村小学数学教学中进行情感教育
1.老师在平时的教学中潜移默化地渲染学生对数学学习的情感
小学生年龄小，和老师之间的情感比较深厚，老师的情感会潜移默化地影响学生。所以，数学老师不仅要具有高尚的品德和专业的数学素养，更需要对数学教学有更深的研究和认识到情感教育的重要性，以此来循序渐进地影响学生对数学学习的情感。 在教学中教师要有严谨的教学态度， 将数学教学当作是一种快乐，在乐中学，学中乐，这样会影响学生改变对数学的态度，也会逐渐地喜欢上数学，想学数学，期盼着数学课，课前会主动预习，课中会认真听讲，课后会总结，真正地将数学学习当成是一种享受。此外，对于给学生布置的作业，老师不可以随意布置，需要老师仔细地解答一遍，明确地知道每道题有几种解法，能从哪些角度去思考，对于学生解题之中的优点与缺点，要及时地找出，和学生进行讨论，促使学生意识到自己解题中的不足，进而不断灵活解题思路，达到高效率地学习。
2.创设轻松愉快的教学氛围，有效实施情感教育
（1）老师要调控好自己的教学情绪。老师是数学课堂教学的引导者、组织者与参与者，对于学生的学习态度非常重要，对于课堂学习氛围也至关重要。老师不能把个人负面情绪带到课堂中，多给学生微笑，鼓励，使学生注意力集中，学习效果就好。不然，学生犹如背着重担在走路，始终轻松不起来，就谈不上理解数学内容。
（2）设计精彩的悬念导入。小学生本身具有较强的好奇心，老师要善用学生的心理特征，激发学生的求知欲，促使学生积极地参与到学习中。而想要真正地达到好的学习效果，老师便要善于设计精彩的悬念导入，使学生从问题表面深入认识到问题背后的学习意义。比如：在学习等腰三角形之时，老师可以设计这样的悬念：课堂开始之后，老师可以说三个数字（3、3、5），学生们，这三个数字是不是等腰三角形呢？这时学生们都很好奇，怎么会有两个相同的数字呢，这时学生们都会纷纷自己画图去验证，通过不断的验证，学生们意识到原来等腰三角形便是有两个边长是一样的三角形呀！这样的导入方式，直接引导学生进入了对本节课内容的研究探讨中，自然教学效果会非常显著。
3.多关心特殊需要的学生，让学生享受师爱如父爱或母爱的温暖
在农村的小学数学教学中，存在较多的学困生，其重要的原因是因为他们缺乏老师、同学以及家庭的关爱，便会出现自卑的心理。 作为数学老师，必须要多关心学困生，合理地实施情感教育，帮助学困生走出学困的状态， 积极地投入学习中。
（1）全面关注学生。想要解决学困生学习困难的现象，需要老师多给予学生关心与呵护，多鼓励学生，及时鼓励学生的点滴进步，帮助学生树立坚定的学习信念，还要关注学生的生活，多给予学生一些帮助。
（2）多鼓励少批评。学困生自卑心理较强，老师在教学中要善用语言鼓励、表情鼓励和动作鼓励，给予学生较强的学习支持，善用多鼓励少批评的方法，促使学生健康地成长。
（3）培养学生集体荣誉感和互帮互学的精神。老师在设计题目或者讲课之时，要从基层知识讲起，让学生真正学有所获，还要主动让此类学生回答问题，鼓励他们敢于表达自己的观点，促使数学思维开始灵活发展。
综上所述，老师在数学教学之中，要意识到这一点，不断更新自己的教学观念，重视学生的情感教育，培养学生对数学学习具有浓厚的情感，更加积极健康地学习。
参考文献
[1]李成宝 闵令兵 浅谈小学数学教学过程中的情感教育[J].中国校外教育，2013，(S1)。
[2]张杨 数学教学中融入情感教育的有效途径探析[J].中华少年，2016，(17)。
论文作者:王和
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第232期
论文发表时间:2017/6/26
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