宜宾市叙州区建国实验小学校 四川宜宾 644000
摘要：合唱教学是小学音乐课堂中的重要组成部分，其质量的高与低将直接影响音乐课堂的水平，所以教学中教师要选择恰当的方式实施合唱教学，但是就目前教学情况看所呈现的效果并不理想，教学中依然存在着诸多问题影响着教学质量。所以本文笔者就这些问题展开深入探讨，并提出了一些有效性的合唱教学方法，希望能够起到提高学生音乐水平的目的。
关键词：小学音乐；合唱教学；有效性
前言：
随着我国教育事业的不断进步，音乐教学也备受人们和教师所关注，它是提高学生综合素质和音乐涵养的重要学科，同时也是小学教学中基础性课程，对促进学生全面发展具有重要意义。因为笔者本文结合自身多年教学经验，就音乐课堂合唱教学中存在的问题进行分析，同时针对问题也提出了几点可行的对策，其目的就是为了提高音乐合唱课堂教学水平，促进学生音乐学习的发展，下面进行详细的分析。
一、小学音乐课堂合唱教学存在问题
小学音乐课堂合唱教学存在问题有以下几点、首先，由于合唱教学本身就是一门较难掌握的课程，对学生的基本功要求比较高，必须能够熟练的掌握合唱中的每一个节拍，这样才能确保最终的合唱效果和质量[1]。但是很多教师为了提高教学质量总是让学生不断练习，长久的练习不仅会造成学生心理上的反感，还极为容易使他们出现消极情绪，这对其是十分不利的。再者很多学生对合唱教学并不感兴趣，单一教学方式不仅不能调动学生主观能动性，同时也不能够提高合唱教学质量，使得学生在学习中不能全神贯注参与课堂学习，进而严重削弱了学生对合唱的热情。其次，部分音乐教师的综合素质和教学水平有限，很多人均是其他专业的兼职教师，他们并不具备扎实的合唱教学功底，也没有意识到音乐教学对学生的重要性，使得教学中所采取的教学方式并不合理，总是按部就班的将教材内容灌输给学生，无形之中就会影响整体教学水平，最终的结果就是很难获得最理想的教学成效。
二、小学音乐课堂合唱教学有效性方法浅析
（一）激发学习兴趣
要想提高小学音乐合唱教学质量，教师首先要做的就是激发学生学习兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”也是学生展开一切学习活动的唯一动力，因为不管学生做什么事情往往都是需要有兴趣作为力量的，也只有这样才能促使他们积极主动参与到合唱学习中，如此一来才能推动合唱教学顺利进行[2]。比如，在歌唱“小毛驴爬山坡”一节时，教师就可以借助学生对小毛驴的好奇心实施教学，充分激发学生对此章节合唱内容的兴趣，一旦学生的学习兴趣被成功激发，他们就可以自主的对小毛驴爬山坡合唱展开学习，这样一来不仅可以提高学生的合唱能力，还可以有效培养学生对合唱教学的兴趣，最终实现高效课堂教学的目的。
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（二）多方位教学
在小学音乐合唱教学中要想充分调动学生情感，教师还应实施多方位的教学模式，这是提高学生合唱能力和教学质量的关键，同时教学中还要引导学生对所合唱作品了解透彻，使其能够深刻体会和领悟作品中所蕴含的内涵，进一步领悟作者想要抒发的思想情感，进而将音乐作品中所富有的情感通过合唱方式展现出来，这对提高学生自身表现力具有十分重要的促进作用。例如，在进行《苗家儿童庆丰收》一节合唱教学时，教师可以借助互联网中的视频资料，让学生近距离的感受苗家儿童庆丰收的方式，同时也要积极的参与到与学生之间的互动中，以此来加深学生对本合唱作品的理解和记忆，从而大幅度提高学生的音乐素质。
（三）合理选择歌曲
由于小学音乐合唱教学本身就具备一定难度，学生在学习的时候难免会遇到诸多困难，一定程度上就会削弱学生原本的学习热情[3]。所以这就要求教师在合唱教学的时候，必须要为他们选择难以适中的歌曲进行合唱，这样才能充分发挥学生的主观能动性，因为只有科学、合理选择歌曲才能有效提升学生音乐歌唱能力，最重要的是可以提高合唱教学水平和效果。例如，在进行《快乐的孩子爱唱歌》一节合唱教学时，教师可以将学生歌唱时有难度的地方适当调整，这样一来就可以改善学生对合唱掌握不到位的现状，进而既能够实现循序渐进的提高学生音乐成绩，又能够实现全面提高课堂教学成效的目标。
（四）利用多媒体
近几年，随着科学技术的飞速发展，多媒体设备也被广泛的应用于课堂教学中，如今已经获得了令人瞩目的成绩和效果，它的增添不仅丰富了课堂教学内容，而且也是提高课堂教学质量的有效工具。所以在小学音乐合唱教学中教师可以利用多媒体授课，以此来提高学生歌唱的自信心。比如，在进行《蝴蝶花》一节合唱教学时，教师通过多媒体设备为学生展示绚丽的蝴蝶，在配上适当的背景音乐引导学生跟唱，在这种充满趣味性的环境中可以加深学生对本节合唱内容的理解，有助于深化学生的音乐素质和提高合唱教学水平。
（五）加强技巧培养
为了推动小学音乐合唱教学高效进行，教学中教师还应加强对学生合唱技巧的培养，因为不同的作品是需要采取不同的声部来配合的，这也是确保歌唱效果理想化的关键环节，同时学生只有确保自身合唱时各个声部相互协调，才能为其他人歌唱出效果非凡的曲目，反之就会影响他人对作品的欣赏舒适度。比如，在进行《山谷回音真好听》一节合唱教学中，教师必须引导学生学会正确的发声，并掌握最基本的合唱技巧和音准，让他们能够领悟回音的发声技巧。对于学生错误的发声要及时给予纠正，采取有针对性的指导强化发音训练，从而有效提高学生音乐合唱技能，推动合唱教学顺利进行以及促进学生全面发展。
结语：
综上所述，时代的进步音乐合唱教学也得到蓬勃发展，如今已经成为小学教学中的重要组成部分，是提高学生音乐素质和鉴赏能力的基础课程，但是由于合唱本身具备一定难度，学生在学习的过程中很难完全吃透。为此，要想提高课堂教学水平教师首先要做的就是激发学生学习兴趣，并实施多方位教学与合理选择合唱歌曲，同时利用多媒体丰富合唱教学内容，最重要的是要加强对学生合唱技巧的培养，从而逐步提高教学水平以及学生合唱能力。
参考文献：
[1]王倩.小学音乐课堂合唱教学有效性方法浅析[J].大众文艺,2019(15):245-246.
[2]王丽.提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].黄河之声,2019(11):100.
[3]温飞纲.合唱教学在小学音乐课堂中的有效性研究[J].农家参谋,2019(14):270.
论文作者:余莉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
标签：合唱论文; 学生论文; 音乐论文; 教师论文; 小学论文; 课堂论文; 提高学生论文; 《教育学文摘》2019年第09期论文;