宋淑玲 山东省昌邑市文山小学 261300；张春伟 山东省昌邑市南隅小学 261300
摘 要：班级管理能体现一个班主任的管理技巧和管理水平，一个班级的好坏，与班主任的管理水平密切相关。作为班主任要学习班级管理技巧，要付出自己的真爱来关心来爱护学生，让学生从老师的关爱中体验心理健康教育；要以身垂范，重视德育，增强班级凝聚力；要与学生坦诚沟通，换位思考，增强情感共鸣。
关键词：管理 技巧 爱护 体验 心理健康 德育 凝聚力 换位思考
【背景】向阳同学是本班“颇为有名”的人，作业不交，顶撞老师，自习课经常不上。我把他母亲“请”到学校，本来想发通牢骚，念念管理的“难经”。可见到他母亲后，我了解到原来他父亲生病在床，家里地里全靠母亲一人。家庭经济拮据，而他读书又要花钱，他母亲不得不每天早出晚归，在街头摆地摊。学校每次组织的亲子共成长或其他活动，他都没有告诉过母亲。他认为自己平时学习不够努力，心中有愧，觉得太对不起母亲了，不想再让母亲因参加活动而知道自己在学校的表现而伤心。原来这个看似“冷酷无情”的同学内心深处，蕴藏着极为宝贵的孝心和感恩。我更没有任何的理由去伤他母亲的心，令她在生活的重担之上再背包袱。
【处理方案】我认真地、喜悦地告诉向阳的母亲：向阳最近在学校表现比较突出，态度和表现都有了较大进步，希望他继续保持。……他母亲听了竟然喜极而泣，忙不迭地说：“谢谢老师！谢谢……”送走他母亲，我转告向阳：“你母亲听到你最近进步的消息，哭了。她挺不容易的，我们别让她再费心了，好吗？”向阳的眼圈慢慢地红了，怕被我看见，把头扭向旁边，闭着眼睛不让泪水流下来。望着他内疚的表情，我亦忍不住嗓音哽咽，心情沉重。我们谁都没有说话，办公室里静得可以听到向阳的心跳。过了一段时间，向阳从伤心的情绪中脱离了出来，望着我恳切地说：“老师，你能和我一同保守这个谎言吗？我一定加倍努力学习，让我妈高兴！”我郑重地点了点头。之后，他果然各方面格外努力，这学期被评为优秀学生。
通过这件事，令我反思很大，沉思良久。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
一、班主任在管理班级时要付出自己的真爱，要宽容、理解学生
在当今复杂的社会生活中，学生的情感是复杂多变的，尤其是随着社会经济的发展，物质生活条件越来越优越，他们极易受到外界环境的影响。小学班主任在管理班级中要付出十分热烈的情感，要以自己的积极情绪来感化和影响学生的学习热情。同时教师要理解学生，宽容学生。我和向阳的母亲都没有责怪、辱骂或惩罚他，而是用感情的信物——泪水，表达了自己的内心世界，我是同情他母亲的泪水，他母亲是为儿子进步骄傲的泪水。从而引起向阳的共鸣，使他在自我反省中产生内疚感，流下了悔恨的泪水，激发起发愤学习的积极性。如果我和他母亲对他斥责、惩罚的话，他产生的可能就不是内疚，而是对抗心理了。是母亲宽容的泪令他感激，是我同情的泪令他自责，觉得有愧于母亲，欠情于我，从而自我反省，自我约束，并主动改变了自己。
二、班主任要以身垂范，重视德育，增强班级凝聚力
班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长，因此这个集体需要有一种蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神。这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的德育工作。重视德育工作是班主任做好其他各项工作的基础，是搞好班级管理的重要法宝。班主任必须充分认识德育工作在班级建设中的地位和作用，通过各种渠道对学生进行德育教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。集体荣誉感教育是德育教育的重要内容之一，是树立良好班风，建立良好班集体的重要表现。以此来增强班级的向心力、凝聚力，从而形成良好的班级氛围。
三、班主任要与学生坦诚沟通，换位思考，增强情感共鸣
班主任对待学生要先尊重他们，真诚面对每一位学生，用心去换心，以真诚去缔造真诚，加强情感的交流与沟通，这样才会取得学生的信任。事实上，每一个学生都渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。作为一名班主任，就要以同龄人的心态理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。处理问题时要注意尊重学生的人格，并善于进行“心理换位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习和生活上的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、信任感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们奋发向上，战胜困难，这是学生积极向上的强大的内在动力。因此，在平时学习生活中，要做到心平气和，以诚相待，尤其是同有特殊问题的学生谈心时态度更是诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。与学生的沟通作为班主任应多渠道的，这样有有利于学生接受，平时说话谈点学生感兴趣的，说点家常，对于一些心理问题也可以用“我和老师说悄悄话”的形式，让他们用书面语言来表达。一个班学生差别很大，不同的孩子沟通的方式也不同，遇到比较倔强的孩子，逆反心理强的，老师要冷静，要细心，抓住时机解决问题。
例如：作为班主任首先应正确对待学困生，帮助他们树立信心，克服偏见。还要努力寻找他们的闪光点，多鼓励、少批评，培养他们的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们正确认识自己，相信自己，从而坚定信念。
论文作者:宋淑玲 张春伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第277期
论文发表时间:2018/8/22
标签：学生论文; 班主任论文; 母亲论文; 班级论文; 自己的论文; 他们的论文; 老师论文; 《教育学文摘》2018年9月总第277期论文;