摘 要：计算是生活中非常常见，也是生活中需要我们必须要掌握的技能之一。从小学数学教学开始，就需要对学生培养数学运算能力和对数学问题的探究能力，对学生运算能力的培养应是贯穿在整个数学教学过程中的。
关键词：数学 小学数学 运算能力 培养
在小学数学各个学段中，数的运算贯穿整个教学过程且运算都占了极大的比重，培养学生的运算能力，使学生能够运用计算法则和运算定律正确地计算，培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁运算途径解决问题。所以培养学生的运算能力极其重要。学生为学习好数学需要花费更多的时间及精力去学习并且不断巩固数学的运算知识。数学来源于生活，很多数学知识都被运用到了每天的生活中去。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代每一个公民应该具备的基本素养。所以培养学生的运算能力不仅有利于学生学习数学和其他学科，还有利于学生在生活实践中的应用，更好地掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能。
一、营造良好的学习气氛，维持学生长久的能动性
轻松和谐的课堂气氛不仅提高学生的学习能力，同时还拉近师生之间的距离。特别是小学阶段的学生对教师很是崇拜和尊重，因此只要教师稍微对学生给予回应和尊重，多以朋友的身份与小学生们进行沟通，形成师生的沟通绿色通道，肯定会让学生引起对该科目学习热情。融洽的师生关系和轻松的课堂气氛，进而让教师感受到授课的快乐，学生感受到轻松。教师对学生关注和尊重，能够唤起学生对数学运算的热爱。因此，教师应该以民主、轻松、欢乐的教学关系为指导，引导学生主动学习。让学生在师生之间的感情中不断学习和探索，提高小学学生数学计算能力。提高小学生的数学运算能力是复杂冗长并充满挫折的积累过程。因此想要学生长期充满能量和精力去学习去努力，是需要教师不断地鼓励和安慰的。帮助学生塑造坚持不懈的学习精神。
二、激发学生的运算学习热情
在小学阶段，学生个人的兴趣喜好，对于其学习的效率及最终的学习成果有着决定性的重要影响，即是说激发学生的兴趣，便自然会让学生的能力得到提升，反之如果无法激发学生的兴趣，则会让学生产生越来越强的抵触情绪。运算教学亦是如此，为此教师必须要努力激发学生的运算兴趣。为了让学生感受到运算是一件有趣的事情，教师必须要积极改革运算教学的方式，要将更多有趣的要素融入教学过程中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆特别是在信息化的趋势下，网络技术的发展，能够给教师带来更多的灵感，例如，网络上的许多运算游戏，都是能够充分激发学生运算兴趣的重要因素，所以教师可以适当在计算机房开展授课，寓教于乐的教学引导方式自然会让学生的兴趣被充分激发。除此以外，教师还应当利用个人或是团队竞赛，激发学生的良性竞争意识，可以在课堂上开展速算竞赛，让学生以个人或是团队形式参赛，为获胜方提供奖励，学生自然会兴趣盎然地参与进来。在多元化的教学时代下，教师必须要懂得根据趋势进行教学革新，要努力吸引学生参与课堂，才能让学生的学习目标真正达成。
三、帮助学生养成运算意识
计算并不是一个需要在固定的情况下依靠教师的引导去完成的过程，因为学生学习数学知识，最终的目标也并不是只在校内使用，这样的局限，只会让学生的计算能力始终停留原地，得不到提升，所以教师为了帮助学生强化运算能力，首先在帮助学生理解和掌握运算法测和运算定律的基础上熟练运用简便方法解决问题。就必须要让学生养成自然运算的意识，也就是说让学生即便是看到课本以外的数字相关内容也会自主地进行计算。例如，教师不妨在课上适当脱离教材，利用杂志、食品宣传单等内容，帮助学生养成运算习惯。为了让学生对计算的认知不只停留在教材、不只停留在校内、不只停留在数学课堂上，让学生在遇到数学计算的相关内容时都能主动开始思考，才能确保学生的计算越来越娴熟，即是说要将数学计算与生活实际更进一步结合起来，让学生意识到数学计算并不需要具备过于严格的前提条件。
四、加强课后练习，提升学生运算能力
学生运算能力的提升不是一朝一夕就可以实现的，需要长时间的学习和练习大量的相关题目，才能熟能生巧，循序渐进地提高学生的运算能力。所以课后进行一些常规的练习是必不可少的，只有大量地练习才能熟练掌握运算技巧。比如每天睡觉之前安排10分钟的数学运算练习，久而久之，给学生一道运算题目，学生可以在最快的时间发现运算技巧并且给出正确答案。在掌握了教学技巧之后，通过一些针对性的训练，提升解题速度。而口算必然是提升解题速度最有效的途径，因此可以对学生的口算进行计时训练，不但保证学生在规定时间内完成解题，并且要保证答案的正确率。对于训练结果，教师和父母都应该奖罚分明。没有在规定时间内完成正确答题，教师需要与学生一起找到问题的原因，并且找到解决方法，不断协助学生完成练习任务，有效地提高学生的计算正确率和速度。当然，低年级的学生长期处在枯燥的训练下，会产生抵触情绪和反感。因此教师需要持续地关注学生运算能力的情况，针对性地设计一些有趣的游戏和一些运算技巧的儿歌，帮助学生调动内在驱动力。
参考文献
[1]孙敬彬 “深度练习”在小学计算教学中的意义与构建[J].教育导刊，2011，（04)。
[2]田立 提高小学中段学生计算能力的教学实践[J].新课程，2016，（03)。
论文作者:罗传宁
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第308期
论文发表时间:2019/7/5
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