摘 要：在语文教学中始终将阅读贯穿于整个课堂，重视阅读，才能全面提升学生的各方面素养。在课堂教学实践中，把阅读当作语文教学的根，应着重培养学生不动笔墨不读书的习惯，养成阅读中的期待视野，培养学生阅读受挫后的创造力。
关键词: 课堂阅读 期待视野 创造力
初中语文新课标指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”在语文教学中始终将阅读贯穿于整个课堂，重视阅读，才能全面提升学生的各方面素养。
阅读能使学生静心，祛除躁动之气。在学习和生活中，学生一方面会因为自傲而心浮气躁，另一方面会因为自卑畏惧困难而不知所措。多因一果，学生的浮躁之气会影响到身心的发展。在语文教学中，把阅读当作根来对待，我们会发现学生能坐住了，心静了，做事沉稳了，成绩也提高了。培根的一句话来高度概括读书的好处：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。” 在课内培养阅读习惯，培养学生爱上阅读，他将同时学会爱的方式，他会懂得爱自己、爱他人、爱生命、爱世界。
一、培养学生不动笔墨不读书的习惯
一手执笔，用心勾画。设置阅读前的问题由浅入深，由整体到细节，每一遍阅读都有学生勾画的内容。
在教授小思《蝉》时，我以文中的虚词为抓手，请学生在第一遍阅读时，勾画出“杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。”的“还”、“就”、“更”、“很”，学生就在书旁批注到“作者的情感是超烦。”让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文学习的兴趣。
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学生再读第二遍时，我话锋一转，设置了提升性问题，面对友人之言，作者对蝉的情感发生了怎样的变化？学生圈点出“朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续，必须好好地活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。”中的“必须”、“哪管”，作者的情感发生质变，悟蝉和恕蝉。让学生读——找——圈——议——悟，使学生深入文本，同时培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯。清代学者章学成有言：“札记之功必不可少， 如不札记则无穷妙绪如雨珠落大海矣。……今使逐日以所得之书与文，作何领会札而记之，则不至于漫不经心。且其所记虽甚平常，毕竟要从义理讨论一番。”这即是叫人读书要运用思想，不可漫不经心。
二、激发阅读兴趣，养成具有期待视野的阅读习惯
优秀文学作品，背后一定会有一个完整的世界。但是局限于笔力，或者由于作者留白，总是会给读者留下一定的阐释空间，这往往成为作品最具魅力的地方，召唤读者乐此不疲地求解。课堂教学中注意这种召唤结构的设置，诱发学生沉醉其间，上下求索。“期待视野指接受者由先在的人生经验和审美经验转化而来的关于艺术作品形式和内容的定向性心理结构图式。它是审美期待的心理基础，是德国接受美学的代表人物之一。（姚斯提出的）期待视野就是接受者以往鉴赏中获得并积淀下来的对艺术作品、艺术特色和审美价值的认识理解。接受者的期待视野不是一成不变的。每一次新的艺术鉴赏实践，都要受到原有的‘期待视野’的制约，然而同时又都在修正拓宽着期待视野”。
三、培养学生阅读受挫后的创造力
文学阅读的两种基本形态正读、误读。正读重视吸收和接受是一种尽量接近文学作品客观内容的阅读文本意象内容的复原和创作意图的究问。误读是一种创造性的阅读，强调创造性和变革性。在课堂中，要鼓励学生进行创造性误读。
在《皇帝的新装》中，让学生想象自己是皇帝、大臣、官员，你碰到这样的骗子，会发生什么？学生此时阅读受挫，发挥想象力，由此可看出安徒生运用夸张手法，意在讽刺。
何其芳《秋天》一些非常规的表达，造成陌生化的效果。陌生化实质在于不断更新我们对人生、事物和世界的陈旧感觉，把人们从狭隘的日常关系的束缚中解放出来，摆脱习以为常的惯常化的制约，不再采用自动化、机械化的方式，而是采用创造性的独特方式，使人们面对熟视无睹的事物也能有新的发现，从而感受到对象事物的异乎寻常及非同一般。诗歌中的意象一次次让读者阅读受挫，例如放下饱食过稻香的镰刀，秋天栖息在农家里，秋天游戏在渔船上，秋天梦寐在牧羊女的眼里。陌生化表现手段让学生有越挫越勇的阅读兴趣。
总之，只有让阅读像根一样深深地扎入课堂，扎得够深、够透，语文课堂教学方能枝繁叶茂，方能到处莺歌燕舞。
参考文献
[1]教育部 义务教育语文课程标准（2011版）[M].北京：北京师范大学出版集团，2012。
[2]童庆炳 文学理论教程[M].北京：高等教育出版社出版社，2008。
[3]汪正龙 论文学的三种形态[J].南京大学学报，2001，06。
论文作者:赵华丽
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第330期
论文发表时间:2019/11/4
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