江苏省泰州市泰兴市鼓楼小学教育集团鼓楼小学
摘 要：京剧是我国传统文化中的艺术瑰宝，随着京剧艺术形式的推广，小学京剧教育事业也不断得到发展。 本文结合京剧教学实际，从教学理念、教师的教、学生的学等角度，着重探讨了在小学音乐课堂中开展学生喜欢京剧的教学活动以及组织形式，旨在进一步促进京剧教育模式的完善和发展，推进素质教育目标的实现。
关键词：小学音乐；京剧教学；整合；课堂；
京剧被称为我国的“国粹”，是一门古老的艺术形式，更是我国传统文化中的瑰宝，具有深厚的历史底蕴和文化内涵。在小学教育中传承和弘扬京剧艺术形式，能够进一步弘扬民族文化，让小学生更好地了解国粹艺术，从而汲取传统文化的精髓，培养良好的个人素养。在当前，京剧艺术形式要想真正走进小学课堂，就必须贴合小学生的实际，用更加活泼、更加生动、更富有趣味化的形式去开展京剧课题教学，这样才能真正实现“京剧从娃娃抓起”。
一、京剧与小学音乐教学整合的意义
随着课程改革的深入实施，小学教育不仅要让学生掌握基本的文化知识和技能，还要实现“立德树人”的目标，培养小学生良好的思想品德和精神风貌。京剧艺术形式，承载着博大精深的民族精神，是我国传统文化的重要载体和表现形式。纵观京剧剧目，无论是王朝霸业的建立还是生活轶事的演绎，都能在生旦净末丑的演绎中让观众获得思想和道德的提升，在潜移默化中净化人们的心灵。在小学音乐教学中，在充分考虑小学音乐课程体系和课程目标落实的基础上，结合小学生的年龄特点，适当增加京剧知识与技能的传授，将原有课程板块与京剧教学充分整合，开展综合性教学活动，不仅能够进一步丰富音乐教学内容，更能够进一步发掘小学生的艺术潜力，促进小学生在知识、能力、情感、态度等方面的和谐发展。
二、小学音乐课堂中融入京剧艺术的具体作用
（一）可以弘扬中国的传统文化
京剧是三大古老戏剧之一，是我国传统文化当中的重要瑰宝，京剧, 充分体现了中国文化传统的内在丰富性, 它所代表与弘扬的美学趣味, 代表了中国文化传统中最复杂的一面，京剧艺术在现代物欲横流的现代社会需要继承和发扬，京剧艺术的兴衰影响着整个国家的精神面貌和文化素养。京剧艺术进入小学生的课堂教育当中可以发挥巨大的作用，有效的促进了京剧艺术的传承进程，培养小学生热爱京剧，树立起弘扬中国传统文化的传统观念。
（二）可以推进素质教育建设
让京剧进入中小学的初衷和目标，就是要在我们的教育中加强素质教育，加强中华传统文化的教育。在小学课堂之中，学生能够领受到京剧之美，通过了解京剧进而培养身心素质和文化素养，对于树立精神文明价值观有重要的作用，京剧艺术对小学生的身心健康起到帮助作用，激发学生们的审美感知能力，促进学生们的合作能力，将素质教育带入课堂之中。
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（三）提高学生的音乐感知能力
京剧在漫长的历史长河之中京剧音乐渐渐形成了独有的表演体系，京剧音乐具体可以分为声乐和器乐，声乐主要包括唱腔和念白，器乐主要指伴奏和开场音乐和过场音乐。小学生的听觉比较灵敏，能够很快的感知到艺术作品，京剧唱腔的优美，念白的韵律化以及打击乐的激奋人心的感觉都可以传递给小学生，小学生很容易受到音乐的感染，在一定程度上能够获得美的感受，有助于提高小学生的感知审美能力。
（四）锻炼小学生的形体美
京剧艺术中的所有动作都是经过舞蹈化的，京剧可以利用神态和行为表达自己的情绪，举手投足之间展开行云流水的动作，小学生在欣赏京剧时可以通过自己的模仿去感受这些动作，通过肢体语言表达自己的感受，通过练习形体动作锻炼小学生的肢体协调性，帮助提高小学生的形体美的感知能力。
（五）增进小学生的色彩感知能力
京剧艺术的重要组成部分是京剧舞美，具体分为人物造型和景物造型，人物的造型之中通常包括服装、脸谱和化妆，景物的造型指的就是道具和布景，京剧中的人物造型具有形式美，对小学生的色彩感知能力具有帮助作用，小学生的思维长期受固定思维的束缚，经过外在形式的刺激就可以释放出来，对提升小学生的色彩感知能力具有重要作用。
三、如何让京剧走进小学音乐课堂
（一）正确认识小学音乐与京剧的关系
小学生对于过于深奥的文化知识根本无法理解，所以在课程设置上面我们应该以兴趣为主要教育目的，以学习为辅助手段，具体来说在京剧与小学音乐关系认知方面我们应该明确这两点： 第一，京剧进小学音乐课堂是以教育活动为载体的文化活动，所以在教学过程中应该重视教学方法，不要局限于枯燥的知识讲解与京剧学习、欣赏；第二，京剧进入小学音乐课堂是具有启蒙价值的，这种启蒙教育不仅仅局限于对于专业京剧知识的了解，更多的是让所有的学生从小接受京剧艺术的熏陶，通过京剧学习了解一些中国传统习俗或者优秀道德品质，这才是京剧进入小学音乐课堂的启蒙价值所在。
（二）通过教师的引导，激发学生的学习兴 趣
我给学生上音乐课《京剧》时，我范唱各种剧种，有板有眼的演唱，丰富的表情，优雅的手势。一会儿是越剧《我家有个小九妹》；一会儿是豫剧《刘大哥讲话》；一会又是黄梅戏《天仙配》，学生听得全神贯注。接下来的我的台步示范，更是十足专业演员，武旦，武生的亮相，老生，小旦的行礼，然后试着让学生参与体验。有了以上教学铺垫，学生对京剧有了初步了解，对下面学唱京剧片段这一环节就迎刃而解，学生表现的积极态度也是前所未有的。通过自身的范唱和表演，带动了学生的学习兴趣，并激发他们对戏曲音乐的积极态度。
（三）与京剧艺术亲密接触，让学生积极上台表演
京剧艺术融合了歌唱、舞蹈、武术等多种艺术形式，从精彩的身段、漂亮的服饰到夸张的脸谱、宏大磅礴的气势，无不让人惊叹。同时京剧又是一门专业性很强的艺术形式，唱念做打、身形身段都必须亲自操练才能掌握和发现其中的精髓。在京剧教学中，应该让学生与京剧艺术亲密接触，真正参与京剧表演、登台演唱，在切身体会中感受这一艺术形式。在课堂教学中，教师可以准备必要的道具让学生进行合作表演，体验角色人物的特征。此外，教师还可以组织学生去当地的剧团参观学习，了解舞台上的京剧艺术，实际体验京剧演员的演出程序和表演过程，加深对京剧的感悟和了解。
总之，京剧是一种综合性的舞台艺术，作为我国传统文化中的精髓，只有不断弘扬和传承才能使这一古老的艺术形式经久不衰。而弘扬民族文化，振兴戏曲艺术，作为一名音乐教师更是责无旁贷，只要音乐教师积极带头，上下联动，京剧这朵艺术奇葩才会在学生心中生根、发芽、开花，成为校园一支健康的主旋律。
参考文献：
[1]饶光容.京剧进入小学音乐课堂实践探究[J].课程教育研究，2017（9）：210-211.
[2]徐城北.中国京剧[M].广东旅游出版社，1996.
[3]高新.京剧欣赏[M].学林出版社，2006.
论文作者:戴小兵
论文发表刊物:《文化研究》2018年第10月
论文发表时间:2018/10/23
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