摘 要：本文主要探讨在校园文化资源的基础上提升高中生语文素养的有效措施，体会校园文化资源在教学过程中存在的重要性。
关键词：校园文化资源 语文素养 策略
语文素养的培养不仅仅局限于课堂中的教学与学习，大部分内容可以通过校园文化展现出来。语文教学是我们学习过程中的主要课程，在生活和校园中时时刻刻体现着语文知识，同时还可以进行语文知识的教学，让学生将日常生活与语文知识有效地结合在一起。在校园中，校园文化资源是语文素养最好的表现形式，构建良好的校园文化对提升高中生的语文素养具有促进作用。
一、相关概述
1.校园文化资源的概述。一般情况下，每所学校都拥有自己特色的校园文化，构建校园文化的主要目标是营造良好的校园氛围，使学生认识到学习是无处不在的，同时还能培养学生内心丰富的情感，帮助学生树立良好的品质，从多种角度来提高学生的综合素养。校园文化资源的存在具有以下特点：其一，具有传承性。学校的校园文化并不是一朝一夕形成的，是经过长久的办学积累而成，从而成为学校的一种文化精神；其二，具有审美性。在高中校园内，良好的校园文化，会给学生带来不一样的审美，突出校园文化的重要性；其三，具有渗透性。校园文化并没有作为一门课程进行具体的教学，只是学生在日常学习中体会到的校园文化带来的影响。
2.语文素养的概述。学生语文素养的培养，主要是通过语文教学实现的，此时对语文教师的教学能力提出了更高的要求。需要语文教师树立正确的教学观念，根据教学目标的要求，在语文新课改的基础上加强对学生语文素养的培养。培养学生的语文素养，主要是因为语文素养具有统一性、实践性、普遍适应性和整体性等特点，对提高高中生的综合能力有促进作用。
二、校园文化资源对提升高中生语文素养的重要性
1.激发了高中生学习语文的兴趣。校园文化资源包含的内容比较广泛，其中语文知识竞赛是比较常见的一种形式，定期举行语文知识竞赛，能够帮助高中生在准备知识竞赛的过程中，积极学习语文知识，增加了学生学习语文知识的动力，从之前的被动学习转变为主动学习，在一定程度上激发了学生的学习兴趣。
2.营造了积极的学习氛围。校园文化资源主要指的是整个校园的文化，由校园文化资源营造出一个良好的校园学习环境，在充满学习氛围的校园中，随处可见关于语文知识的内容，让高中生从中掌握更多语文知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆校园文化资源的存在是长久性的，对学生语文素质的培养是潜移默化的，良好的学习氛围对提升高中生的语文素养具有推动作用。
3.增加了语文知识实践的机会。对高中生进行语文素养的培养，不能局限于语文课堂中的知识讲解，语文知识的存在贯穿于学生的日常生活中，学生可以将学习到的语文知识应用到校园文化的创建中，将其发挥到实处，不仅能够营造校园文化氛围，还能增加学生的实践机会，让学生体会到创建校园文化资源的乐趣。
三、基于校园文化资源的高中生语文素养提升的策略
1.创办关于语文知识的场所。语文素养主要体现在高中生语言的积累和语言的应用。通常情况下，在高中校园中，语文知识的讲解主要集中在课堂中，由此产生一定的局限性。为了提升高中生的语文素养，应该在校园中创办一些关于语文知识讨论的场所，为高中生提供另一种学习语文知识的场所，使其能够在该场所内，与兴趣相投的学生进行语文知识的交流和竞赛，从而增加学生的见识，同时巩固在课堂中所学到的语文知识，并将积累的语言内容进行充分的发挥，进一步提高学生的语文水平。
2.创建班级文化墙。在校园文化资源中，班级文化是其中的一种表现形式，每个班级会根据班级的不同创建属于自己的文化氛围，让高中生在充满文化的氛围内进行学习。与此同时，还可以建设班级图书角，一般情况下，高中生的学习时间非常紧张，很少会有同学在课余时间去图书馆借书阅读，由此限制了学生的阅读范围。基于此，学校可以在每个班级设立图书角，让班级的班干部定期去图书馆借阅书籍，从而方便更多的学生在课余时间内阅读更多的书籍，丰富学生的语文知识，积累更多的语言，提高语言应用能力。
3.创设交际情境。校园文化资源不仅仅包括学习文化知识，还包括学习人际交往。因此在提升高中生的语文素养的方法中，还应该在校园中创设交际情境，提高学生的语言交流能力和人际交往能力。
通过上述内容的分析发现，校园文化资源对提升高中生语文素养有促进作用，培养学生的语文素养，对提高学生的综合能力有积极的影响。在培养语文素养的过程中，教师应该打破课堂教学的局限，积极引入校园文化资源，在校园文化资源的基础上，营造良好的文化氛围，丰富学生的语文知识，提高学生的语言交往能力，从而提升高中生的语文素养。
参考文献
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[3]吴俊靖 新课标下高中语文素养教育策略研究[J].赤子（上中旬），2017，（05）：246。
论文作者:胡河林
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第194期
论文发表时间:2019/10/14
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