——用宽容架构心灵的“立交桥”
保健华 新疆乌鲁木齐市第十六中学 830000
摘 要：生活的世界是自然不造作的，面向生活的德育教育需要设计，但是却要精心又不经意，自然又不刻意，在丰富的各种类型活动中让学生自然而然地形成一种品德、懂得一种规范。教育无痕，是我们追求的教学方式，更是一种境界。
关键词： 德育教育 品德 规范
在我们的教育工作中，常常会犯这样的错误：一旦学生违反了纪律，老师立即给予批评，讲很多道理，学生很反感。我们认为教育学生要有心平气和的态度和自己身正为范的点滴行动，只要巧妙地将事情演变为学生自我教育的过程，就会使学生在老师爱心的包容下健康地成长。
一次中午学生休息，按常规在楼道巡视，赫然看见教室门口楼道上躺着一个零食包装袋，煞是醒目。同学们吃完饭陆续上楼回教室，只见他们一个个轻巧地从那个色彩艳丽的包装袋上迈过，有些人的脚正好踩在了上面，甚至被滑了一下，险些摔倒，更有甚者用脚把它踢向一边，然后轻快地走进教室。感觉他们好像都没有看见一样。我紧盯着那个包装袋站着不动，路过的同学们还很纳闷：“老师在看什么呀？”一位女生终于发现我看的是地上的包装袋，弯腰去捡。“别捡，看看还未进教室的同学，谁最有心。”我站在教室门口说。这时，教室里的同学看到了我，全部安静了下来，等着看后面的同学进来。这时又有两位同学从那个包装袋上从容地跨了过去。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同学们在下面窃窃私语，一位同学大概是班干部站起来告诉我，“老师，让我去拣起来吧！”我摇摇头。教室里随之响起一片哗然声。进来了一个，又进来了一个……这时，一个身材矮小，长相憨厚的小男生走进来，看到学生都在教室里老老实实地坐着，脸上一副莫名其妙的样子，他感到了今日的不寻常，看到我在班里站着，以为自己迟到了，迟疑着不敢进教室。
可能在考虑是不是需要喊“报告”，这时教室里一片安静，搞得小男孩紧张得低下头。这时，他发现一个零食袋就在他的脚前面，赶紧地捡起地上的零食装。全班同学一下子哗然起来，有的同学甚至大声叫嚷着：“吴俊豪，耶！”吴俊豪手里拿着零食袋莫名其妙地望着我。我微笑着点点头表示让他进来上座位。接下来的交流中，听到了同学们的羞愧、庆幸、自豪和他们的反思，看到了这件事带给同学们的震撼。
我对同学们说：“心中有集体，心中有他人，不在于我们做出多么惊天动地的事情，其实就是弯腰捡起一张小小的废纸，我们都能做到，对不对？”教室门口的一个零食包装袋，就成了我的教育话题，在无声中等待着下一个同学捡起来的的同时，我觉得学生们的心里一定都在问自己：为什么我没弯一下腰，把这个纸团捡起来呢？这样的“心里话”肯定远远胜于班主任板着脸声嘶力竭地高喊：“是谁扔在地上的？给你们天天都说的要求就是记不住！上周刚被值周班扣了分，你们没有记性啊！”
记得有这样一句话说：“把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。” 教育无痕，是我们追求的教学方式，更是一种境界。我想这是我们每位德育工作者应该做到的。
论文作者:保健华
论文发表刊物:《教育学》2016年4月总第98期
论文发表时间:2016/6/3
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