张海峰 山东省济南市济阳县曲堤镇中心小学 251412
说到学生作文兴趣的培养，是所有语文老师所关注的。大家都知道“兴趣是最好的老师”。捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”培养学生对作文兴趣的方法有很多种：以新激趣、以疑激趣、以奇激趣、以美激趣、以情激趣等。趣味盎然的习作环境可以刺激学生的灵感，激发学生的创作欲望。
一、玩时觅趣
好玩是每个孩子的天性，尽情地嬉戏玩耍可以让孩子抛开对作文的畏难情绪，向我们敞开童真童趣的世界，为习作积累可贵的素材。如元旦放假回来，我组织学生搞了一个题为“快乐元旦”的迎新活动，在“成语接龙奔牛年”、“我是007”、“超级模仿秀”、“五毛和一块”、“动物大连蹲”、“爆竹声声贺新年”等几个游戏环节中，孩子们笑声不断。学生在玩中学，在学中玩，玩得高兴的同时知道了写作文原来就是这么回事。所以，游戏一结束，学生就能挥笔成文，字里行间无不洋溢着欢声笑语。
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二、赛中激趣
比赛能激发人的斗志，也能让学生写出高潮迭起的佳作。如在学习课文综合性学习《遨游汉字王国》之后，我组织学生进行了一次题为“玩转汉字”的知识性竞赛。“火眼金睛”、“环肥燕瘦”、“妙语连珠”等让学生对所学的知识有了“用武之地”，同时也掀起了一轮一轮的高潮。在这种氛围之下，学生始终处于“愤悱”状态，加以教师不着痕迹的指导，自然“文思如泉涌”！
三、画里悟趣
小学生思维的特点是直观性强，并且也愿意信笔涂鸦。创设一些机会让学生描一描、画一画，也会激发学生的写作兴趣。教师可让他们先绘画，再习作，这样既能激发学生的习作兴趣，又能把作文材料显性化，降低取材的难度，从而降低作文的坡度，更难能可贵的是让学生插上了想象的翅膀，敞开了心扉，无拘无束地进行创造。
四、以情引趣
能牵动感情的事，往往容易激发学生的写作热情。因此，教师有意识地抓住和创设动人情境就很有必要了。例如，在观看电影《圆明园的毁灭》时，影片呈现了英勇的八旗子弟浴血奋战而又全部阵亡的悲壮的八里桥一役，呈现了满清统治者为求一己安宁而把人民江山拱手送给如狼似虎的侵略者而仓皇远逃的场面，更呈现了咱们的“万园之园”在熊熊大火之中付之一炬的场面……这些画面对学生产生了极强的视觉和情感的冲击力，教师应及时抓住这样的契机积极引导学生谈感受、说看法，升华情感。这对学生既进行了一次很好的思想教育，又是一次难得的写作训练，这样的场景记录下来，学生们有话可说，容易成文。
俗话说，“教无定法”，只要我们语文教师勇于探索，就能不断开拓和丰富作文教学的形式，使学生想象的翅膀更加丰满，兴趣更加浓厚，使我们的作文教学真正面向每一个学生！
论文作者:张海峰
论文发表刊物:《素质教育》2017年8月总第245期
论文发表时间:2017/9/22
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