摘要：跆拳道是近年来兴起的一项新兴体育运动形式，有强身健体、修身立德的双重作用，因此深受人们欢迎。随着高校体育教学内容的不断丰富，跆拳道也成为高校体育教学中的重要内容，参与人数逐年增多，教学水平也在不断提高。本文将重点探讨多元教学法在高校跆拳道课堂的运用，以此探究跆拳道教学改革的实施路径。
关键词：高校；跆拳道；多元化；教学改革
随着高校体育新课改的逐步深入，跆拳道这门新兴体育运动得到了更多学生的关注。从当前高校跆拳道教学情况来看，在教学方面还有一些问题存在，如系统性理论教学不足、教学方法陈旧、教材场地及设施不完善、考核评价体系有待健全等。基于此，我们将逐一分析这些问题因素，并结合多元化教学法提出相应的改进和完善对策，希望能够为高校跆拳道教学改革提供一些借鉴参考。
一、高校跆拳道多元化教学方法的特点及优势
多元化教学是结合教学目标、内容等因素，以学生的兴趣爱好、体能特点、接受能力为依据所制定的灵活多样的教学方案。教师和学生共同制定学习内容，学生能够自主选择学习重点，从而提高教学的针对性和适宜性。具体到跆拳道教学中，多元化教学方法的优势主要体现在师生共同参与中，能够体现出学生的教学主体性和教师的主导性，以学生的实际需求为基点，在强化跆拳道训练效果的基础上，更利于营造积极浓厚的跆拳道训练氛围，丰富课堂教学内容，改变以往教学中单纯以腿部力量和技巧为主的训练方式，突出教学内容的多元化特色，从而通过学生的训练积极性。同时，多元化教学方法有利于跆拳道教学的综合效益，在培养学生良好运动技能的基础上，进一步提高学生的人文素养，强化学生的心理素质，从而达到内外兼修的跆拳道教学目标，这也是跆拳道运动的特殊优势。以此作为教学改革的切入点，有利于强化学生“以礼始以礼终”的跆拳道精神，实现文物兼修的跆拳道训练效果。
二、高校跆拳道教学改革中存在的问题
从当前高校跆拳道教学情况来看，主要存在以下四个方面的问题。一是教学理论的系统性不足，教师普遍注重学生运动技能的培养，但是对于跆拳道的理论性教学则有所忽视。如果教师单纯以考核指标作为教学目标，就会偏离跆拳道内外兼修的目标。二是在教学方法和内容上相对陈旧，在跆拳道技能训练中，主要内容以腿法、对抗为主，教师在教学过程中采取统一内容和标准，这就造成教学“一刀切”，很难体现出差异化教学特色，难以激发学生自我提升的积极性。三是在教学设施及场地的建设方面较为落后，由于高校在跆拳道教学中的资源投入有限，所以经费、场地、设施等不能满足实际训练的需求，这些都限制了高校跆拳道教学效率的提高。四是在考核评价方面缺乏健全的标准和制度，教师仅以开合内容作为教学内容，但是对于学生综合能力的培养则有所忽视，难以结合定量和定性两大因素进行评价，这样很难促进学生跆拳道实践能力的提高。
三、高校跆拳道多元化教学改革的实施对策
（一）加强跆拳道教学设施建设，提高教学改革成效
高校在跆拳道教学改革中要加大师资建设力度，保证活动场地和设施建设质量，要给予专项财政支持，将优化师资改革落到实处。在跆拳道场馆的建设中，要科学布局、合理规划，提高资源配置的有效性，积极引进先进教学力量，提高跆拳道教师队伍的专业性。硬件建设是高校跆拳道改革的基础，只有硬件基础有保障，才能促使教学改革顺利进行。
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（二）坚持人本理念，突出多元化教学优势
跆拳道运动尚武崇德，是身心兼修的一项运动，在跆拳道教学中，教师要突出内外兼修的教学特色，注重技术性教学的同时，更要关注学生心理素质、思想道德素质的提高，采取多元教学方法，有利于教师强化技能训练的同时，进一步结合学生的体能和心理特点制度更科学的教学计划，将理论和实践结合在一起，将体育技能和德育教育融合在一起，这样才能促进学生内外双修，不断进步。
在跆拳道教学反馈中，教师要注重多元化反馈渠道的构建，教师在日常教学中要注意观察学生的动作是否标准，在训练中是否存在不规范问题，在学生训练中可以通过录影设备或者手机记录学生的动作过程，这样就能够形成视频反馈，学生自己观察自己跆拳道动作中存在的问题，通过直接观察去改正，这样能够使解决问题的渠道更加直观，提高学生动作的规范性。教师也可以将这些视频内容作为课件资料，组织学生进行观察讨论，从而提高跆拳道教学的针对性，真正体现教学过程中的人本理念和多元教学优势。
（三）提高教师的专业水平
教师是影响跆拳道教学改革的核心要素，教师教学能力的高低决定了高校跆拳道的教学水平。这就需要教师积极转变教学理念，改变以往单纯重视技术性教学的弊端，让学生在跆拳道训练中感悟“道”学精髓。教师除要具备专业运动素养外，还有更多的去了解跆拳道文化，进而构建起“德技双优”的跆拳道教师队伍。高校要定期组织教师参加专业培训，及时了解国内外跆拳道教学的新动向、新技术以及新理念，促进教师综合素质的提高。在教学和训练中增加公开课，通过公开课观摩、评课等活动增加教师之间的沟通交流。有条件的高校还可以邀请跆拳道专家、专业运动员、教练员来校讲学、交流、探讨，进一步提高跆拳道教学改革的学术性和专业性。
（四）探索行之有效的教学改革方法
多元化教学发在高校跆拳道教学改革中的应用，在结合教学大纲突出理论性和技术性教学的融合特色，注重跆拳道文化的渗透和讲解，让学生在学习跆拳道知识技能的同时，对跆拳道礼仪、文化、渊源等有更加深入的了解，训练过程中则要注重学生的技术规范性，培养学生敢于挑战、敢于突破的跆拳道精神，使学生有自我挑战、自我超越的勇气，能够吃苦耐劳，以积极的心态面对压力和挫折，这些都是跆拳道多元教学的预期效果。通过多元教学方法的应用，能够改变传统课堂上内容单一、活力不足、学生参与积极性差的问题。教师可以结合多媒体课件、学生的现场实践等进行实时讲解，尤其是在一些技术要点和难点方面，采取现场演示、视频展示、亲自示范讲解等形式，这样能够改变单一教学方式的片面性，实现学生情感、技能、实践能力的多重提升。
结语
在高校跆拳道教学中，采取多元教学方法能够充分尊重学生的训练主体性，在技术教学、理论教学、学术教研方面齐头并进。教师采取多元教学方法，能够更好的观察和评价学生的训练水平、跆拳道文化的掌握情况等，这样才能建立理论教学和实践教学的有机联系，深度激发跆拳道教学活力，促进高校跆拳道教学水平的提高。
参考文献
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[3]陈岗.高职院校跆拳道教学有效性的提升措施[J].知识经济.2018(07).
作者简介：温泉（1980.10-），男，四川省遂宁人，教师，讲师，硕士研究生，跆拳道教学。
论文作者:温泉
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月22期
论文发表时间:2019/4/22
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