中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）08-019-01
在课堂教学中，我们时常有一定的教学策略来检验学生学习情况，促使学生积极主动的学习。从一定层面而言，考试时必要的。而在新课改理念深入人心的眼下，考试不再是检查学生学习情况的唯一标准。然而，思想是行动的先导。是一种相对稳定和很难用分数进行衡量。有鉴于此，作为一名政治教师，需要明确自身角色，我们究竟要做一名一切教学活动都要紧密围绕分数还是做一名弘扬社会正能量和传播有利于国家发展和民族进步的教师？许多政治教师会果断的选择后者。为此，我们就要紧密结合政治学科特点，结合学生现状，以提高学生思想素质为出发点，丰富课堂，给政治课堂注入生机和活力。充当正确角色。打造内涵丰富的政治课堂。
一、政治教师要创设校园论坛
政治教师要定期将学校和学生身边发生的事情作为素材，组织全体学生进行深层次探讨，汲取智慧。比如：学生之间的矛盾。政治教师可以组织全体学生对此进行广泛性探讨。此外，政治教师要引导学生从新视角和全方位看待这个问题，在政治教师引导下，促使学生明辨是非，促使学生深层次认识事情的本质，推动学生亲身体验，内化为自身思想和认识。此外，一些学生以大家为出发点进行探讨，而一些学生以班级规章制度为出发点进行探讨，两种不同的观点针锋相对。此时政治教师要引导双方学生陈述理论依据，引导学生从本质上进行探讨。校园论坛以学生身边事情为基础，培养学生集体意识和交流合作能力，通过列举一些消极事件警戒学生的一些不良言行。促使学生勿以善小而不为，勿以恶小而为之。培养学生遵守社会公德。
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二、政治教师要实施热点事件评论
政治教师除了要创设校园论坛以外，还要将国家和社会热点事件穿插于课堂中，引导学生关心国家和社会，培养学生社会责任感和爱国情怀。比如：金砖国家厦门领导人会晤。政治教师要在课堂上及时有效的讲解一些最新情况，或者组织学生收集相关题材，对于那些涉及到政治的要组织全体学生进行深入探讨。由于学生的局限性，他们难免会发表一些不成熟的观点。然而，正确和错误不是政治教育的本质而是在讨论中热爱国家和增强自身使命感。不仅是国家大事。那些社会热点事件同样可以成为课堂探讨的话题，学生找踊跃发言中，政治教师要充分发挥自身引导者、组织者和管理者角色，知至知终引领大方向，坚持是非曲直的底线。比如：跌倒的老人扶不扶的问题。一些学生从道德层面出发，坚持扶。而一些学生深受社会不良思想侵蚀，从自身利益为出发点，认为：事不关己高高挂起。害怕扶起来被讹诈。此时，双方争执白热化。一旦继续探讨，势必出出现一些不良后果。为此，政治教师可以组织学生进行角色扮演。要求学生亲自扮演不同类型跌倒的老人，由此一来，学生沉浸在具体和形象的情境中进行广泛性探讨，绝大多数学生意识到事情绝非想象中的简单，不能用扶起来或者不扶起进行总结而要针对不同的情况具体分析，促使学生意识到背后隐藏的层面，在深入分析和具体分析中，以正确的导向为引领，用正能量去熏陶每位学生。
三、政治教师要汲取传统思想文化精髓
传统思想文化并非肤浅的语言文字和文学作品。而是以隐藏的思想道德。在这个思想多元化和包容性强的现代社会，弘扬正能量和发挥传统思想文化精髓具有重大的理论意义和现实意义。此外，许多学校开设《三字经》、《弟子规》等传统科目。然而，单存依靠这些是远远不够的。政治课程应被格外重视。政治教师要引导学生正确对待那些伪道德。此外，传统思想文化重视礼仪，尊老爱幼这和现代法治发展具有异曲同工之妙。因此，政治教师要引导学生正确理解，而不能强制学生遵守传统思想文化中的礼仪，以免起到相反作用。此外，传统文化重视自我约束和个人修养。这也是现代学生缺失的。尤其是面对着物欲横流的时代，传统思想文化具有独到之处。
言而总之：以上三点只是作者的一些点滴教学体会。若有不足之处，还望诸位同仁不吝指教。
论文作者:孟斐
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年8期
论文发表时间:2017/10/27
标签：学生论文; 政治论文; 教师论文; 思想论文; 传统论文; 引导学生论文; 课堂论文; 《科学教育前沿》2017年8期论文;