和谐教育助推学校发展
姜昌财
摘 要： 时代呼唤教育，教育呼唤和谐，学校的发展需要和谐的人际关系，需要营造和谐的教育氛围以及和谐的课程体系等方面内容，才能促进学校各项工作和谐稳步发展。
关键词： 和谐教育；办学思想；学校发展
和谐教育是遵循人的发展规律，有利于突出教育的人本理念，关注人的价值，为每一位学生、每一位教师的成长提供广阔的舞台。几年来，北门小学在教育实践中，基于学校管理和学校发展的需要，提出了“和谐教育”办学思想，倡导要和谐育人和育和谐人。通过践行“和谐教育”，让每个学生快乐成长，让每位教师幸福工作，让每位家长充满希望，促进学校各项工作和谐稳步发展。
一、倡导“三种精神”，打造阳光和谐团队
一是倡导“双赢共好的精神”。龟兔赛跑最好的结局是它们能互相合作，在陆地上，乌龟趴在兔子背上，在河里兔子趴在乌龟的背上，这样可以用前所未有的成绩到达终点。这个例子说明，当今学校的发展必须依靠全体教职员工的团结协作、激发活力，实现共同进步，使学校充满活力，同时也能把每个人的追求融入集体的成功之中。
二是倡导“自觉协调的精神”。据说有一种叫海狸的动物成群结队地生活在海边，它们可以搬运石块和建造水坝，以防止海浪的冲击，它们可以自觉地在没有组织的情况下进行协调，这种精神是新时期学校发展所必需的。因为教育的改革与发展需要教师与学生、教师与家长、教师与教师之间的协调，这种协调不应由领导者组织，而应该是教师的本能，只有这样，合作才能成为生存的积极要求，和谐才能成为发展的自觉需要。
三是倡导“交替引领的精神”。当北雁飞向南方时，我们很清楚大雁的角色和努力，头雁是由每只大雁轮流担任的。为了打破一些教师的长期引领，如学科带头人、名师等，其他教师也习惯于跟随这种现状，我们学校根据教师的所长，在不同时期、不同方面发挥着不同教师的引领作用，让教师在班级管理、社团活动、学科教学等方面发挥特长，这是保持学校可持续发展的不竭动力。
在装修设计上，店里处处都凸显着浓浓的京味底蕴，很多被淘来的老物件，在这里展示和呈现给客人。服务员穿着民国风的服饰，还有餐厅中装饰的鸟笼、大茶壶、笔墨纸砚、匾额灯笼、灰瓦青砖、雕花的门楼、复古的匾额，古韵悠然，绝对称得上是老北京的真实还原，从内到外，相得益彰。
我校把“中华优秀文化启蒙教育”特色活动与“小荷诗社”进行融合提升，提出了“读经典之书，做智慧之人”的诗书校园文化，以形式多样的方式培养学生的阅读习惯和阅读能力，以此提升学生各学科的核心素养。一是阅读环境布置：投入近7万余元把教学楼架空层柱子贴上百首诗词，东面修建漂流书吧供学生课间阅读，西面有《三字经》《百家姓》《弟子规》，各班教室设置智慧图书角，教室后面拿出一定版块设置读书智慧墙。二是编印教材，把中华优秀传统文化启蒙教育纳入校本课程，编印专门教材，在班级开展经典诵读。三是印发“书香留痕”阅读写作本，让学生把阅读一本书后的感受和体会、优美词句记录在册，并由学生保存。四是迄今为止已办了四届校园读书节，依次主题是：亲近阅读、学会阅读、爱上阅读、海量阅读。
二、探索“一少二多课堂教学模式”课程改革，着力推进和谐课堂建设
北门小学实施的“一少二多课堂教学模式”课程改革，源于从本校王财花老师教学风格中得到启发，王财花老师在多年教学实践中，倡导“思考表达，培养多向思维，适度整合教材，及时面批面改……”得到了专家和同事的认可。于是学校成立了王财花老师课改工作室，通过探究实践，提炼总结出“一少二多课堂教学模式”，即：“一少”就是教师占用课堂的时间要少，要做到精讲，讲的高效，老师要做到“一少”，自然要在“教材的整合”“备课程标准”“备教材”“备学生”“优化练习设计”“分层教学”等方面进行研究，努力为高效课堂服务。“二多”就是让学生学习实践活动的时间尽量要多，在课堂内通过“多说”“多练”来提升学习效率，让学生在课堂内消化当堂学习的知识，课外少花时间来弥补当天的学习。“多说”就是老师引导学生在课堂内多说学习数学知识的方法、说解题思路、说算理、说算法、说当堂课学习收获、说当堂课学习存在的问题等；“多练”就是老师合理安排学生通过基础练习、分层练习、拓展练习、自批互批等方式进行课堂练习。经过几年的探索，已在全校铺开实施，并且辐射到周边一些学校，得到师生家长的认可，成效显著。
不同的幼苗需要不同的生长环境，北方季节变化通常会导致温度、光照等条件的变化。因此，在植树造林时，应充分结合苗木特点，考虑季节因素的影响。研究表明，从秋季落叶到春季草发芽前是树木成活率最高的时期。对于大多数种类的幼苗，可在这一时期种植。对于具有特殊生长习性的树木，有必要考虑自己的特点，选择合适的季节。
三、以“七彩心”德育特色为切入点，促进师生和谐发展
近年来，北门小学以“七彩心”志愿者活动为主渠道，以校园服务、社区服务、城市服务、关怀弱势群体等为主要活动方向，积极开展关爱他人、关爱自然、关爱社会志愿服务活动，积极宣传、倡导志愿者为社会义务服务的重要作用和奉献精神，形成“人人关心，人人支持，人人参与”的志愿者行动氛围，取得了显著效果。
经济全球化的发展虽然在某种程度上带动了世界各国经济的发展，但是在国和国之间距离拉近的情况下也会出现一些发展风险，即一个国家出现经济危机也会殃及其他国家。在这样复杂的经济发展背景下，企业经营发展所需要承担的风险相应加大，通过有效的内部控制管理能够有效规避这种发展风险，实现企业的长远发展。
四、积极开设创新课程，构建和谐的教育课程体系
学校始终坚持以人为本，以学生的全面和谐发展为教育工作的出发点和落脚点，积极开设创新课程，创建和谐教育课程体系，确保学生的全面和谐发展。
一是强化责任意识。学校以创建平安校园为目标，实行安全责任包保，坚持与各科任教师、班主任、学生家长签订安全责任书，把安全工作落实到岗、到位、到人。
2017年5月参加永安市首届“天清杯”轮椅马拉松公益活动志愿者服务。2018年10月，参加“我是你的眼——2018国际盲人节活动暨残疾预防活动”。2018年11月，一年级师生志愿者到永安心语特殊学校慰问小朋友，给他们带去舞蹈节目、水果和学习用品，并与小朋友一起互动一起游戏……2019年4月，六年级师生志愿者走访慰问燕北社区老军人吉平和林泽霖，重温红色历史，接受革命教育。2019年母亲节，参加永安市爱心协会开展“义卖鲜花为困难母亲买保险”爱心公益活动。
五、创建“诗书校园文化”，营造和谐阅读氛围
多年来，学校牢固树立安全新观念，从不抱任何侥幸心理，从没有丝毫松懈麻痹思想，真正做到思想重视、措施有效、防范到位。
有了双赢共好的愿望，有了自觉协调的习惯，有了交替引领的能力，近年来，北门小学教师团队在践行和谐教育办学思想过程中取得了许多实绩，学校被教育部认定并命名为“全国青少年校园足球特色学校”，被省教育厅评为“省义务教育管理标准化学校”和“省首批义务教育教改示范性建设学校”；荣获“三明市中小学教师培训实践基地校”“三明市德育工作先进学校”“三明市未成年人零犯罪学校”“三明市优秀少先队大队”等荣誉称号；教学质量位居永安市小学前列，学校教工男子气排球队连续三年荣获永安市教育系统气排球争霸赛总冠军。
如针对高年级的学生家长，我们邀请家庭教育专家蒋秀清老师主讲了《如何让孩子爱上学习》主题讲座，蒋老师用幽默而富有感染力的语言，和家长频繁地热情互动，掀起课堂一阵又一阵的高潮。家长们热情高涨，有时使劲地鼓掌，有时又欣喜异常，有时埋头沉思，有时点头称是，家长们从中领悟到家庭教育的意义。
值得我们北小师生骄傲的是“小荷诗社”诗教兴趣小组的传承。19年来，燕江诗社社长、退休教师李廉德坚持不懈义务为北小“小荷诗社”授课，参加社员累计达1600多人次，考入清华、北大就读的刘欣宇、张森、陈洁等“北小人”，都是当年“小荷诗社”社员。诗社社员创作诗词联习作几千首(幅)，先后编入学生诗词联习作集《雏凤清声》第一、二、三辑。有100多首习作分别在《燕江诗讯》《永安报》、福建省诗词学会《通讯》《诗词之友》《对联》《诗词》等报刊发表，有6首学生习作在《中华诗词》(第六期)发表；组织学生参加《全国首届“秦皇杯”保护地球诗文大奖赛》中，有两首习作获优秀奖，有8首入编由中国作家出版社出版的《保护地球诗文艺集锦》一书。
六、家校携手，和谐育人
家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭对孩子润物细无声、潜移默化的影响将对孩子的世界观、人生观，尤其是性格的形成起到至关重要的作用。家庭教育的发展关系到儿童的终身发展，关系到千家万户的切身利益，基于这一理念，我校为构建家校合作教育平台做出了巨大的努力，通过家校群、微信公众号、家长课堂、志愿者活动、家校零距离等独具特色的家校活动，形成教育合力，营造和谐教育氛围。
有些教师的确是拒绝、惧怕课改的，他们希望按照多年不变的方法教语文，既省力又省心，所以对新的理念和方法本能地有排斥心理。但绝大多数还是欢迎课改的，他们的困惑反映课改出了问题。毫无疑问，课改以后的语文课，出现许多非常好的变化：学生的地位突出了，教学方法丰富了，教学手段改进了，课堂空间拓展了。但一些不正常的理念也开始滋生，一些畸形的课堂教学观开始蔓延。
老庄思想主张“不谴是非”、“知足逍遥”、“独与天地精神相往来”，反复强调虚静之心。而山水林泉作为大自然的一部分，极其符合清静自然的理念。因此，当时的社会风潮乃崇尚老庄，而归于山林。当时的名士“登山临水，竟日忘归”，这样的记载数不胜数。这种离尘出世，隐匿山林的无为思想正是传统山水画中避世主义的直接来源。
七、营造和谐安全环境，共建和谐平安校园
我校是三明诗词启蒙教育试点校，19年来，以“小荷诗社”为平台，开展诗书校园文化创建活动。走进北门小学，诗书文化特别浓厚，教学楼、办公楼的楼梯、走廊，以“小荷扬古韵、稚笔冒春芽”为主题，悬挂学生诗词联优秀习作，这既是成果展示，也是营造诗书文化氛围，让师生耳濡目染，陶冶情操。
我校盘活现有教育资源，依托社区少年宫以社团活动为载体，开发校本课程教学，培养学生的创新精神和实践能力，充分发挥社团活动的育人作用，促进学生综合素质的提升。多年来，学校每年都组织3～6年级学生到社会实践中心参加为期一周的实践活动，每周三下午开展校本课程教学，已开设声乐、中国画、电脑绘画、围棋、软笔书法、硬笔书法、阅读、科技航模、“小荷诗社”、足球、篮球、羽毛球、乒乓球、花样跳绳、跆拳道、葫芦丝演奏、电子百拼等近二十类课程，激发培养学生兴趣爱好，提升学生的艺术素养，促进学生全面和谐发展。
二是管理过程规范。充分发挥国旗下讲话及晨会、班队会等教育平台的作用，常态化开展法律法规学习，加强安全检查、督促、评比。
三是完善保障措施。在校园内安装视频监控系统，对学校实施监控；让同学们正确认识交通安全标志和道路交通标志，提高安全防范意识。
四是深化教育活动。组织收看安全专题教育片，开展防震减灾疏散演练、消防安全疏散演练和突发事件应急逃生演练，开展法治宣传、防溺水、预防毒品等专题教育活动。
五是配齐安保设施。学校为保安配置了警棍、头盔、防护背心、辣椒水等防范设备，还安装了一键报警器和校园监控。
和谐能凝聚人心，和谐能凝聚力量，和谐能发展事业，北门小学和谐教育正稳步推进，内涵不断拓展。和谐教育的构建和幸福生活的实现已成为我校办学的追求，期待和谐教育的阳光照亮每个孩子的梦想，温暖每位教师的心田，幸福每个家庭。
作者简介：
姜昌财，福建省永安市，永安市北门小学。
尽管作为宗教的伊斯兰教具有非世俗化的特质，但从伊斯兰教的产生和传播来看，我们却能够找到更多世俗化的依据。 伊斯兰教创立的原因就与世俗世界有密切的关系，“穆罕默德创立的伊斯兰教和倡导的宗教革命，实际上是一次建立统一国家的政治运动”[4]10。 这场政治运动的兴起，实际上是当威胁阿拉伯世界的两大帝国拜占庭帝国和萨珊王朝衰落之时，阿拉伯帝国的兴起； 而伊斯兰宗教的创立，无非是用信仰安拉的一神教代替了多神崇拜，完成了统一国家之前统一思想的前提，这个思想前提，我们可以将其称之为伊斯兰教的凯拉姆体系。