关键词：小学体育；有效教学；激发兴趣；实践活动；师生互动
为什么当前的体育课堂存在着教学效率低下的问题，究其原因不外乎三个。首先是小学生对体育的兴趣缺乏，这是一个很重要的原因，没有兴趣的学习是无法起到很好的教学效果的；其次是体育课上教学的内容比较的多，而实践类的项目比较少，课堂模式单一化，使学生对体育的理解片面化；最后是师生之间的互动比较的少，教师不能及时和充分的理解学生的学情，从而导致教师无法做出最佳的教学方案。
一、激发学生兴趣，促进有效教学
在不少的时候教师会发现课堂的气氛是沉闷的，学生对体育的学习提不起兴趣，学生在课上所作的体育运动很不标准而又不想纠正自己的错误。造成以上种种的原因就是学生对体育学习缺乏兴趣，基于此不激发学生对体育的兴趣就无法很好的解决体育课堂上存在的问题，就无法很好的实现有效教学。教师怎样在课堂上激发学生的体育学习兴趣呢？根据本人的教学实践经验，在课堂上的不同状态下教师可以采取不同的方法来激发的学生的体育学习兴趣。
比如，在一节课之初教师就发现学生的状态不好，如果以此状态进行体育教学的话收到的成效是微小的。那么教师就可以在课堂上对学生进行一个小小的激发，使学生的状态活跃起来。如，教师可以让学生做一个萝卜蹲的小游戏让学生的身心变的活泼，以进行接下来的体育学习。在比如，教师新接手了一个班级，这个班级的学生都不喜欢体育运动，在体育课上学生更多的是喜欢自由活动、自由的玩耍。面对这样的情况，教师就要考虑，使学生认识到了体育的重要性和体育的健美才能激发学生对体育的兴趣。教师可以在室内上课给学生播放一些奥运会的比赛节目，让学生多看运动员矫健的身姿和为国争光荣获金牌时的喜悦。体育视频的感官刺激更能使学生对体育产生兴趣，荣获金牌的场景能够激励学生奋发学习体育运动。学生的体育被激发起来了才能积极性的投入到体育学习中，才能促进体育有效教学。
二、开展实践活动，促进有效教学
在不少学生的心中都认为体育活动就是做操锻炼身体这么的简单，当前的体育课堂上也主要是教授这些的内容，久而久之就造成学生对体育存在很大的片面化见解，认为体育的教学就是单纯的做操。学生对体育了解的不全面，在课堂教学中教学模式的固定等等都造成了当前小学体育教学效率偏低的现状。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在课堂上可以开展一些丰富有趣的实践教学活动，以使学生认识到不一样的体育课堂，在实践活动中学会更多的更丰富的体育知识，同时可以增加学生对体育的兴趣。
例如，教师可以在体育课堂上给学生组织一个拔河的运动，使学生体验一个不同的体育课堂，多了解一些体育方面的知识。在拔河比赛之前教师要先准备好绳子、发令枪等等之类的比赛工具，把全班同学分成甲、乙两队，每队男女同学比例一样。教师宣布比赛规则：发令枪响后比赛开始，哪一队先把绳子拉过白线哪一队获胜。准备就绪后教师发出枪响。瞬间两队的同学开始了你争我夺的拉力赛，两队互不相让，都在用尽全力的拉绳子，许多同学的额头上都沁出了汗珠，两队拉锯了将近一分钟，最后甲队获取了比赛的胜利。在比赛中全班同学都了解了拔河比赛的规则，在实践中掌握了一些拔河的技巧。在热火朝天的比赛结束后还有同学意犹未尽，还想着拔河的事。在这样的实践活动中能极大的激发学生的体育运用积极性，对体育有效教学很有好处。
三、加强师生互动，促进有效教学
在体育课堂师生的互动是重要的，在互动时既能增进师生之间的感情，又能使教师了解学生的学情，可谓是一举两得。可当前的情况却是师生之间的互动相对的较少，这样的局面是不利于教师掌握学生学情的，是不利于体育课程的有效教学的。在当前的教学中教师有必要加强与学生的互动，以求在互动中找到课堂教学中的不足之处，并在教学中加以改进。
师生之间的互动形式可以是多种多样的，时间的可选择性也很多。比如，在一节课之初集合的时候师生之间就能有一个简单的互动，教师可以询问学生上节课的体育运动还记着吗，并告诉学生本节课将要学习的体育运动。仅仅是课上集合时的交流互动是不够的，教师还要寻找其他的时间和学生进行交流。再比如，教师可以在学生自由活动的时候和学生进行交流，学生在自由活动时教师可以和学生一起进行体育练习，并指导帮助学生改正有误的动作，在间隙还可以询问同学体育课程学习的情况，有哪些地方是难以理解的。加强师生互动有利于教师全面的了解学情，有利于小学体育的有效教学。
总结：
根据本人的教学经验，提高小学体育的教学效率从三个方面入手做好这三件事就能实现小学体育的有效教学，分别是激发学生兴趣、开展实践活动和加强师生互动。
参考文献：
{1}徐奎东. 提升小学体育教学的有效性策略研究[J]. 教育现代化, 2018, v.5(13):355-356.
{2}陆秋, 苏祝捷, 高钺. 提高小学体育课教学有效性的策略[J]. 辽宁师专学报(自然科学版), 2018, v.20；No.77(01):57-60.
论文作者:郑杰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第23期
论文发表时间:2020/4/23
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