山东省昌邑市昌邑潍水学校 261300
摘 要：兴趣是最好的老师，是激发儿童的主动性、积极性、创造性的动力。音乐兴趣是学生在音乐方面可持续发展的前提条件。因此，在小学音乐教学中，我注意发挥儿童的主动作用，灵活运用多种兴趣教学法，唤起他们对音乐的喜爱。
关键词：小学音乐 兴趣教学 策略
小学音乐教学是学校素质教育的一门重要课程。它是以声传情、以情感人，在声情并茂中使人的心灵得到真、善、美的升华。如何让小学生不感到上课的内容单调、枯燥，又如何能让学生在仅有的40分钟课堂上都能玩得高兴，学得轻松，这是我值得思考的问题。
一、创造良好环境，激发学生表现欲望
在小学音乐教学中，我们要充分发挥音乐艺术特有的魅力，抓住学生好奇、好动、好胜的心理特点，及时引导学生表现出音乐的感染力。
如：在教学《柳树姑娘》时，我首先引导学生根据四季交替的变化来说说该怎样表演才会体现歌曲的风格；然后让学生发挥想象，把自己心中柳树姑娘的模样用画笔描绘出来；最后让学生把自己当成是柳树姑娘，用不同的姿态来表演律动。这时，学生的兴趣一下子就被激发起来了，个个都十分活跃，课堂气氛达到了高潮。此时，作为教师的我，也有一种置身于美丽春天之中的感觉，仿佛是与学生一起在大自然的怀抱里歌唱。
二、巧妙的导入方式，激发学习音乐的兴趣
新课的导入是课堂教学最自然、最恰当和最精彩的开端，是教学乐章的前奏，是师生心灵沟通的第一座桥梁。成功的导入犹如一把开启学生兴趣之门的金钥匙，能迅速唤起学生的学习兴趣；给学生以启迪，充分调动学生学习的积极性和主动性，使课堂教学达到先声夺人、事半功倍的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课堂导入的方法多种多样，如复习导入、问题导入、故事导入、谜语导入、律动导入、情境导入等等。我们可针对不同年龄学生的身心、心理特征以及不同的教学内容可采用不同的导入方式。
三、突出教学语言的韵律美
在以歌唱为主的音乐课型中，歌唱中的音准、节奏、力度、速度等基本要求是应注重的。然而对歌曲的二度创作，挖掘演唱者对作品的艺术表现力则更重要，这就要求学生准确地理解歌词内容，进入歌词意境。教师可以采用朗诵的形式，浸润学生的心灵。朗诵歌词要注重情感的投入、语言的韵律、色彩的明暗、声音的强弱、节奏的快慢，从而通过阴阳顿挫的韵律美感取悦于人，达到心灵的美化、情感的升华。在歌唱中，许多学生五音不全，节奏不准，强弱不分，因而加强基础知识的学习十分重要；而在教学中，这往往是薄弱环节，学生也感到抽象难懂，兴趣索然。教师应借助语言的直观性，形象生动地启发引导。
四、体态律动，感受音乐美
体态律动是把音乐的感受和身体的运动密切结合起来。以身体为“乐器”表现音乐、提高教学效果和艺术效果的一种先进教学方法。如果在教学中能巧妙而发展性的运用它，将会帮助儿童掌握音乐的节奏、韵律，启蒙儿童对音乐的感受力、审美力和表现力。
如在进行《蜗牛和黄鹂》歌曲的教学时，除了用体态语言，富有情感想象地给儿童讲解歌曲内容外，还要注意指导学生反复聆听歌曲旋律，使他们在优美的音乐中，去体会音乐的意境，去感受速度、力度、节奏，然后引导他们利用身体的各部位去表演小蜗牛和黄鹂鸟的音乐形象。这样身体随着节奏而舞动，从而表现儿童愉快的心情。儿童边听、边想、边做，有表现音乐的欢畅，有获得成功的喜悦。
五、引入流行歌曲激发学生兴趣
作为一名中小学音乐教师，不但要钻研教材，认真上好每一节课；同时还要了解社会上的流行音乐及其在学生中的影响等情况，以便有的放矢地发挥学校音乐教育的特殊功能，引导和培养学生健康的音乐审美情趣和审美意识。学校音乐教育如果能与学生的心理过程相符合，则能够促进学生具有音乐感的愿望得到健康的发展。
六、创作表演，延伸兴趣
音乐是表现的艺术，而肢体动作则是音乐表现中不可缺少的一部分。学生通过动作创编表演可以更好地理解音乐，来表现音乐形象，延伸课堂学习兴趣。不单单是动作创作表演，还有歌词创作表演、打击乐器节奏创作表演、旋律创作表演等。教师要鼓励学生多进行创作表演，不仅要学会唱歌，还要通过自己的表演进一步理解歌曲所传达的思想内涵，不拘泥于表面的学习兴趣，更要深入体会音乐本质所延伸学习兴趣，感受音乐传达的真实情感。
总之，在小学音乐教学中，教师要积极、努力创造愉悦的学习情景，尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性；着力激发学生的兴趣，让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识，从而让课堂变成欢乐的海洋。
参考文献
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[2]林叶 关于信息技术与小学音乐教学优化整合的探究[J].中国校外教育，2016，（08）。
[3]罗珍 怎样培养农村孩子学习小学音乐的兴趣[J].读写算（教研版），2014，（16）。
论文作者:徐晓静
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年6月总第267期
论文发表时间:2018/6/14
标签：音乐论文; 学生论文; 兴趣论文; 节奏论文; 儿童论文; 小学论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2018年6月总第267期论文;