山东省青岛市城阳第二高级中学 266107
摘 要：地理是一门技术性较强的学科，尤其是高中学生学习任务繁重，如果能够抓住地理学习的特点、找准地理学习的方向、掌握地理学习的技巧，就能在整个学习的过程中事半功倍。
关键词：高中地理 教学 课堂效率
地理的学习涉及很多方面的知识，是一门综合性较强的学科。在高中地理学习的过程中，只有保证高中学生掌握地理学习的规律与技巧，提升高中学生学习地理的兴趣，培养高中学生学习地理的综合能力，才能提升高中地理课堂学习的效率。作为高中地理教师，要采用新课程的教学方法以帮助高中学生更好地学习地理，从而提升地理课堂学习效率。
一、激发学生学习地理的兴趣
在高中整个学习的过程中，虽然地理是归属于文科类的学习课程，但是地理包含的很多知识需要学生有较强的逻辑思维能力以及应变能力，涉及数学中的很多知识。一些高中学生在遇到较为困难内容的时候就会退缩，自动放弃这一类型的题目。因此，作为教师来说，要理解学生学习的情况，了解学生地理学习的重点和难点，从而对症下药，激发学生学习地理的兴趣，保证高中学生更加有自信地学习。例如，在学习到地球运动的时候，为了不让高中学生在一开始学习的时候就畏惧地理，教师可以在正式上课之前带一个地球仪，让学生充分观察地球，提前熟悉各个大洲的经度与纬度，熟悉常见国家的地理位置，了解太阳、地球以及月球的关系。地球仪是对地球的模拟，教师如果能够让高中学生在学习地理的过程中结合地球仪，就会增加高中学生进一步研究地理的兴趣。此外，地理的学习离不开图形，对于很多的高中学生来说，他们之所以没有学好地理，很大的一部分原因是由于对地图的掌握不到位。因此，教师为了提升学生的学习兴趣，可以举办一些关于地理拼图以及地理知识大全的游戏竞赛活动，并对那些表现优秀的学生给予物质和精神上的奖励。这样通过在课堂上使用地球仪或者是通过很多的游戏活动，就能让更多的高中学生参与到地图研究的过程当中。如果学生对于整个地球的学习有了兴趣，就会更多地思考地理地球运动的过程，从而使高中学生发散思维，更快地学好地理地球运动的知识。
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二、采用新型的课堂学习方式
随着新课程的改革，学生的学习方式逐渐发生了改变。当前随着科技的发展，多媒体已经成为当下最为重要的教学方式。高中地理的知识繁杂，很多学生不知道该如何进行知识的梳理和学习，而且地理知识包括很多的细节，有时候教师在课堂上很认真的讲解不一定能够引起学生的注意或者不能很生动地传达给学生一些重要的信息。但是如果在课堂上能够使用多媒体，就能够生动形象地展示地理中无数的知识，不论是地球整个表面的情况、河流的整个流向、岩石的演变过程、海洋资源的分布情况、世界各地的城市化分布以及交通建设情况等等，这些知识具体的内容以及它们的特点都能通过图片或者视频的形式生动的展现在高中学生的面前，高中学生通过宏伟的视觉冲击就能够被世界的大好河山吸引，从而激发其探索地理以及认真学习的欲望。多媒体的新型教学方式简单、生动，高中学生在地理的学习中遇到一些问题的时候也能够随时查阅教师为学生准备的学习资料。比如在学习大气的垂直运动和水平运动的成因的时候，一些学生会很快忘记教师在课堂上教学的内容。如果是教师在黑板上给学生简单地作出整个大气运动的形式，那么很有可能有些学生就会忘记；但是如果有PPT，学生就能反复研究和思考整个大气垂直运动与水平运动的成因，从而保证了高中学生更有效率地学习地理。因此，采用多媒体新型的教学方式非常有必要。
三、重视课堂的互动交流学习
每一个学生都是独立的个体，对于高中学生学习地理来说同样如此。对于一个知识点，有些学生可能非常敏感，很快就能掌握所要学习的内容；但是对于另一些学生而言，可能在地理学习的过程中就很难理解和掌握。因此，学习共享、互助学习成为当前学生学习的重要内容。比如，在学习光照图的判断时，一大部分高中学生在一开始就分不清太阳的直射点、晨昏线等，在计算时间的时候也会犹豫不决。在这种情况下，教师就要让高中学生充分交流和共享自己的学习经验，因为地球运动相对而言是整个高中地理教学中较难的一部分，如果能够让高中学生在学习的过程中相互分享自己的经验和学习成果，就能增强学生对于地球运动的理解，使这一部分知识点掌握不全或者完全不懂的学生能够在交流的过程中有进一步的深刻的理解，从而了解其他学生学习的思路，找到适合自己的学习方法。“三人行，则必有我师”，通过在高中地理课堂上不断地交流和互动学习，能够带动高中学生参与到更多的互动与思考当中，从而学习其他同学在地理方面的优势，促进高中学生在地理学习方面的思维，同时在整个过程中也能活跃课堂的氛围，激发高中学生学习地理的热情，提升高中地理的课堂效率。
参考文献
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[4]李世平 浅谈如何提高中学地理课堂教学效果[J].现代阅读(教育版)，2013，22，165。
论文作者:陈云珠
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年1月总第217期
论文发表时间:2017/2/13
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