关心中学生的情感需求，本文主要内容关键词为：中学生论文,需求论文,情感论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
工作之余，作为班主任及科任教师的我，向初三年级两个班的学生提出了一个希望：每个同学给我写一封信，内容不受限制。出乎我的意料，一个星期之内共收到了78个同学的来信，占全部学生的91.8%。看着一封封热情洋溢的信，我深深地感动了，并一一做了回复。在对信件进行整理的过程中，我突然发现：这78封信中反映的问题不正是现在中学生所关心的问题吗？他们面临的困惑，也许正是我们平常教育中所忽视、但又严重影响着学生思想行为的一些误区。
现代教育理念告诉我们：教学，需要双向交流；育人，更需要双向交流。关心学生的情感问题，消除学生的心理障碍，进行心灵的对话与交流，建立新型的师生关系，很多专家都发出了这样的呼吁。在我们传统的教育中，老师早已习惯了上课、上自习、辅导、批改作业、教育、总结等这些工作模式，班主任也习惯了训斥、指挥、执行等一套工作方法，我们却很少关注学生的心理问题。我们可能给违纪同学做工作，耐心细致地说服教育；我们也可能要求学生要理解老师的苦衷，站在老师的角度想想老师的困难。但是，作为老师的我们，又为何不站在学生的角度想一想：他们在想些什么，他们的内心里到底需要些什么，他们为什么会发生这样那样的行为问题呢？
从学生的来信中可以看出，有的因交了好友而兴奋不已，有的为取得成绩而眉飞色舞，有的因前途渺茫而不知所措，有的为自己的错误而深感内疚，有的因家庭矛盾而“难脱苦海”，有的因“恋人”离去而“痛心疾首”……这就是中学生的情感，中学生丰富而复杂的情感世界。
学生的情感，是影响其行为的主要心理因素之一。积极健康的情感，可以成为学生学习的动力和保证；消极低沉的情感，容易损害学生的身心健康，甚至使其走上违法犯罪的道路。关注学生的情感需求，掌握学生的思想动态，及时进行有针对性的教育和帮助，这是老师们不应该忽视的。
我把信件中所反映的学生情感需求进行归类分析，得出如下结论：
一、中学生需要情感交流
“当我听说可以写信和你谈心时，我高兴得不得了！”“我的心是多么激动！”“我无法控制自己的情感！”“千言万语，不知从何说起！”“我会好好珍惜这次机会。”……在这78封来信中，写到这类话语的有34人，占全部来信的43.6%。
由于生理和心理的发展，中学生渴望友谊，渴望有知心朋友。他们喜欢憧憬未来，想过天真纯洁的生活，但又往往不能如愿。他们的控制能力较弱，容易激动，情绪波动很大，严重影响了他们的心理行为。老师是他们信任的长辈，又是“指路的明灯”，他们更希望和老师进行情感交流。一位父母刚离婚而跟大伯生活的女同学第一次在来信中这样写道：“这是我第一次向外人诉说每当夜幕降临，就会有许多的悲剧在我眼前浮现。特别是这几天，我仿佛丢了魂似的，每天都提心吊胆，我好害怕。在这人海茫茫、度日如年的日子里，我每时每刻都在悲伤的角落里度过。难道就没有人来关心我了吗？难道我不应该来到这个世界？”我当天就给她回了信，她在第二封信中又写道：“我不知道这世界上还有人在关心着我……我想信我会勇敢地活下去，因为还有你——我的知心朋友！”她有这么大的情感变化，是我没有意料到的。其实，我也没有做些什么，只不过多说了些安慰的话罢了。
老师不仅是知识的传授者，更是学生的引路人，跟学生进行情感的对话与交流，筑起心灵沟通的桥梁，是我们育人的关键。
二、中学生需要情绪发泄
随着自尊心的增强，判断能力的提高，中学生对任何事都有自己独特的见解和看法，再加上情绪起伏变化很大，一旦出现消极情绪而且找不到适当的方式或场合，就会不顾一切，随心所欲地发泄。
“我有一肚子的话想对人说，可不知道有没有人听？”“我终于把三年以来压在心里的话全捅出来了！”某生因被老师无故批评而这样说：“我想不通，岂能如此不讲理？”一位要想换班而没有成功的女生这样写道：“我恨你，恨得要命！”一位常违反纪律的学生说：“我恨你管理太严，不给我们喘气的机会。”一女生因某老师在班上公开其日记，她这样诉说“：“我已长大了，我也有自尊，我的心也是肉长的。她给我造成的伤害，一辈子也难以忘怀！”
“我终于说出了想说的话，心情舒畅极了！”可见适当的情绪发泄，可以把心中积郁的不满、愤恨、悲痛、紧张等消极情绪释放出来，从而解除学生心理的不平衡。因此，教给学生一定的发泄方法，提供一定的发泄场合，可以较大限度地预防学生不确定行为后果的发生。
三、中学生需要情感调控
中学生的情绪丰富而强烈，情感很不稳定，容易冲动。他们的控制能力低，不能进行有效的调节，这就需要老师给予适当的帮助。
“读书会被读疯掉，一天，我吹吹牛，讲讲笑话，玩玩牌，没想到比读书舒服几十倍。”“我真想把他‘毙’了！”某生因家庭矛盾而这样说他的哥哥。从学生的来信中，有8位同学谈到此类话题，约占10.1%。有五位男生谈到抽烟成瘾而难以自控，其中一位同学因吸上烟，考试由原来第一、二名降到全班最后。他这样写道：“一抽上烟就不可收拾了，不论怎么戒也戒不掉，总是控制不住自己的情感。不抽烟，就好像少了什么似的，慢慢地读书没了兴趣，脑子里整天昏沉沉的。”
中学生的独立意识强烈，对新鲜事物喜欢尝试，一旦受挫或堕入深渊就难以自拔，他们需要帮助，需要有人拉一把。如果我们置之不理，听之任之，他们就会陷得更深。“请老师给我指出一条光明之路！”“请老师不要放弃我，拉我一把吧！”这是这些学生的呼声。帮助学生调节情感，控制情绪，这也是老师们义不容辞的责任。
怎样才能进入学生的内心世界呢？首先得放下老师高高在上的姿态，以朋友的平等的身份与学生交流；其次，要真诚的关心他们，热爱他们，消除学生的疑惧心理；最后，还要保守他们的秘密。
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