摘要：新课标要求对学生进行全面教育和培养，各个学校在进行文化知识讲授的过程中，要重视培养学生的综合素质。初中美术课程是对学生进行素质教育的主要课程。在美术教学时可以提高学生的审美和鉴赏能力，提高其学习生活质量。本文分析了在初中美术教学中渗透美育的方法，希望可以给美术教学一些参考。
关键词：初中美术；美育；渗透
教育体制在不断的改革，教学老师也认识到美术教学的重要作用。老师要改变教学思想，和时代发展及教学环境相适应，根据学生的需要开展美术教学，激发学生学习美术的兴趣，建设和谐的美术教学情境，有效提高课堂教学效果。
1、初中美术教学存在的不足
1.1不能全面认识美术课堂
因长期的应试教育影响，一些老师对美术教学不重视，这些老师只重视参与中考的学科，对美术等不在考试范围内的学科不关注[1]。因国家提倡对学生进行素质教育，学校开设了美术课程，可是学生学不到更多的具体美术知识。有些老师只是根据教材死板讲解，不进行深入挖掘，学生不能进行美的感悟。有些学生把美术课程看成是发松休息的时间，对美术学习没有兴趣。
1.2缺乏教学设施和专业老师
因为一些学校对美术教学不重视，因此，没有完备的美术教学设施，老师不能很好的开展美术教学。有些学校的美术老师缺乏相应的专业性，或者是其他学科老师代课。这样的教学不可能激发学生学习美术积极性，学生自然就对美术不感兴趣。
2、美育在初中美术教学中的渗透方法
2.1以学生兴趣导入课堂教学
初中学生是能力的发展期，老师要善于挖掘学生的能力，并对其进行培养。学生不能准确把握和理解一些美术专有名词，对于美术作品传递和表达的情感也不能全面理解和感悟。美术教师要根据初中学生的特点，进行课堂教学导入时重视学生的兴趣，应用相应的方式刺激学生听觉和视觉，调动学生美术学习积极性。并且要和古今美术名家事迹结合在一起，让学生有学习美术知识的欲望。比如，在学习岭南版美术九年级年级上册的《装饰与应用》时，老师要想激发学生掌握各种生活装饰，同时能应用各种生活装饰体现作者的思想情感，老师在进行课程讲授前，准备了相应的课件，比如剪纸历史及发展过程，关于民间剪子的各种画面和经典剪纸作品，各种生活装饰品等。在讲课前老师先播放这些课件，让学生了解各种装饰和剪纸艺术，并对民间艺术作品进行欣赏，以此激发学生的兴趣，通过这些引导，学生开拓了视野，同时调动学生学习和操作的欲望。接着老师开始教讲解装饰在生活当中的作用，各种剪纸的应用等，并进行相应的简单实际操作，在实践中感受各种饰品作品的美，体会其表现的多彩世界。课堂教学应用多媒体导入课堂教学，引导学生学习和实践操作，促进学生积极独立思考。另外，利用课堂导入，让学生随着老师的思路走，使学生能轻松、愉快的参与课堂学习，让学生积极主动学习美术知识，感受美术作品表达的情感。
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2.2灵活应用教学方法，建设良好的课堂教学氛围
2.2.1组织小组学习，加强学生合作意识
初中学生要有合作意识，要互相帮助和提升能力。因此，美术教师开展课堂教学时，要对学生进行美育教育和渗透，提高学生的合作意识和综合素质。老师把学生分成学习小组开展相应的学习，加强课堂教学互动，学生间相互交流和帮助，互相补充各自的不足和缺陷，加强学生的合作意识。在美术课程教学时，老师要有意识的培养学生独立思考和自主探究能力，开拓学生的美术视野，同时提高美术作品鉴赏能力，在美术作品中感受到相应的情感和美妙。比如，学习岭南版九年级下册的《永恒的雕塑艺术》时，老师让学欣赏《三彩乘驼乐人》《天鹿》等雕塑作品，老师给学生提出问题，让学生分组研究讨论和回答。比如：都看到了什么？想到了什么？这些雕塑表现的作者怎样的思想？你有什么感想？学习小组对这些问题进行分析和研究，相互交流沟通，互相补充答案。通过积极的合作，提高学生的美术鉴赏能力。老师引导学生对相关问题进行总结和归纳，让学生的美术自身更丰富。
2.2.2动手操作，进行美术创新
初中美术教学是以理论知识为基础，培养学生的动手能力。以前的传统美术教学，老师重视的是美术理论知识讲解，对一些知识不能有效生动的表达，学生不能充分理解，长时间的枯燥学习，降低了学生的美术学习兴趣[2]。如今实施了新的课程标准，美术课堂教学以学生为教学主体，重视学生动手操作。比如，学习八年级下册的《奇妙的水墨世界》时，老师应用墨汁，组织学生使用毛笔、宣纸、国画颜料、废报纸、墨盘、塑料薄膜等工具，进行相应的墨水拓法，联系画面意境，进行相应的创作，不拘泥规定进行创新画面。老师应用创新教学方式开展美术教学，可以把美育渗透到美术教学过程中。能够调动学生绘画和创作的积极性，同时激发其大胆想象，培育学生创造力，提高课堂教学质量和效果。
2.3结合实际情况开展美术教学
在初中美术教学中有效渗透美育需要进行理论知识和实践有效结合，进而构建美好和谐的教育氛围。初中美术教学多数都是在课堂开展，学生很少和课堂以外的世界接触，也不能对所学习的美术知识进行有效检验。所以，美术老师要对这项缺陷补上，要根据教学内容开展相应的美术活动，和实际相结合巩固所学美术知识。比如，老师在相应的季节组织学生进行野外实地写生，学生感受到大自然的美和和谐，同时训练自己的美术功底；或者鼓励学生之间做模特进行美术绘画练习；或者设计面具，增强自己的创新思维等。当然，学校也可以举办美术专题讲座，让学生获得更多的美术知识；举办各种主题的美术展，激发学生参与美术创作意识，提高其竞争和进取意识。现在的美术课程教学学生是主体，老师要尊重学生的想法，根据其意见和建议实施课堂教学，以激发学生的学习兴趣，增强其自主积极学习积极性，提升素质的同时提高课堂教学效率。
结束语：
综上所述，初中美术教学和其他学科教学有相同的目的，就是对学生进行素质教育和培养。美术教师要利于美术特有的魅力，改变教学思想和方式，以学生为教学主体，根据学生需求培养其大胆创新、独立思考的能力。并且，要灵活应用各种教学方式，在美术教学中渗透美育，提高学生的综合素质和能力。
参考文献
[1]张玲. 中学美术教育中美育渗透要点探析[J]. 科学咨询(教育科研)，2018(11):91-91.
[2]陈浩. 美术教育中美育渗透要点分析[J]. 美与时代(中)，2018，No.753(6):109-110.
论文作者:何惠江
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月22期
论文发表时间:2019/4/22
标签：美术论文; 学生论文; 老师论文; 美育论文; 初中论文; 课堂教学论文; 能力论文; 《知识-力量》2019年8月22期论文;