（眉山东坡区永寿高级中学校）
摘要：相较于初中地理来说，高中地理知识难度更大、知识范围更广，因此对于学生提出了更高的能力要求，其中就包括理解和分析能力。在学习地理知识的过程中，学生唯有保持高度的积极性和热情参与到地理学习才能够切实提高教学有效性。教师应当做好平时教育经验的积累，用趣味化的活动于丰富的教学方式调动学生学习兴趣。本文便以此为中心，提出几点提高学生高中地理学习积极性的教学方法。
关键词：兴趣培养；高中地理；学习建议
前言：
地理是一门与我们生活息息相关的学科，是一门比较实用的的技能型学科。高中地理中包含众多内容，这些内容大多比较复杂和抽象。很多高中生之所以学不好地理，除了之前的初中地理没有打好基础以外，与学生没有产生浓厚的学习也有很大关系。为了提高高中地理教学有效性，教师就必须激发学生的学习积极性，从而确保学生能够主动参与到地理知识探索。教师应引导学生形成良好的学习习惯，包括记笔记习惯。在实践教育、生活化教学过程中加深对地理知识的印象。帮助学生构建完整的知识网络，提升学生的思维能力与学习素质。用趣味化的活动调动学生学习热情，化学生的学习热情为动力，提高教学有效性。
一、兴趣培养对地理学习的影响
（一）学习动力
过去因为很多学校都没有意识到学习兴趣的作用，因此导致学生往往在被动式的学习过程中提不起学习兴趣。结合经验来看这种观点是非常错误，是对学生成长非常不利的教育思想[1]。正如爱因斯坦说过的一样，兴趣是最好的老师。如果学生能够产生地理学习兴趣，那么学生就会以浓厚的地理学习动力参与到地理课程学习。日常学习中学生有必要学会主动探究、自主学习，做好自身学习计划、流程的规划工作，培养自身地理学习兴趣与意识，产生我要学、我愿学的欲望。在自我催眠下形成想学与爱学的情绪[2]。地理作为一门实用性学科，地理知识实际上反映的都是我们的生活关系。学生有必要在平时的生活中打下地理学习兴趣，将地理学习作为平时的生活习惯。如在旅游过程中结合地理教材分析当地的气候类型、海拔高度以及人文文化。通过地理知识与实际情况的结合，拓展地理知识信息。该方法可以在进学生产生更为浓厚学习兴趣的同时，提高学生地理学习有效性。
（二）学习方向
兴趣可以帮助学生指明学习的方向，掌握与自身相符的学习技巧。学生在兴趣的指引下不断探索、不断学习。兴趣能够让学生产生坚定的学习意志与积极的学习态度[3]。学生在兴趣的带动与促进下主动参与学习过程。学生在学习高中的的过程中必须要重视学习兴趣的调动，将其视为学习的催化剂和润滑剂。在保障自己能够主动参与到地理知识分析、探索的同时提高学习效率。
（三）学习有效性
兴趣可以让学生主动参与到地理学习，因此兴趣可以让学生表现出极高的理解能力与推理能力，使学生更容易达成学习目标。兴趣能够直接影响学习目标的达成效果。众所周知高中地理内容丰富、难度较高。所以学习高中地理往往对学生有着比较高的逻辑思维要求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有当学生对地理学习产生了浓厚的兴趣，学生才会深度探究、深度理解地理知识进而提高学习有效性。
二、高中地理学习方法
（一）课内外知识点结合
作为一门与生活有着密切联系的学科，高中地理知识点涉及到我们生活的方方面面。与之对应的是在学习地理知识的过程中我们也可以利用生活信息提高地理学习有效性，使学生保持浓厚的地理学习热情，切实提高地理学习质量。为此学生首先要做的便是优化学习过程，在吃透课本知识的基础上利用生活关系、生活知识进行地理知识点学习。好记性不如烂笔头，学生在学习地理知识的过程中必须做好课堂笔记，以便在结束课堂学习以后学生可以利用课堂笔记再次复习知识，找出难以理解和不懂的知识点请教其他同学与老师。进而提高学习效率，掌握地理知识内容。在课后学生可以自行搜索纪律片或是观看《大自然风情》、《探索与发现》节目提高学习兴趣，产生地理学习动机。
（二）加强互动
地理教育是教与育的结合体，只有加强了与教师以及其他同学的沟通，才能够从他人之处获得不同的学习技巧和学习思路。在与他人的交流过程中加深知识点记忆效果，营造和谐的课堂氛围，提高自身对地理的理解能力与学习热情。当然学生也可以在实践活动中提高地理学习热情。如学习《荒漠化的防治—以我国西北地区为例》或《森林的开发与保护—以亚马逊寻热带雨林为例》等课时，虽然学生没法到西北地区、亚马逊雨林，但是学生仍旧可以调查本地情况了解本地的荒漠化问题以及绿化保护问题。在实地考察、社会调查过程中提高知识理解能力和学习兴趣。
（三）学会总结
总结是提高学习有效性的重要步骤。学生除了要学会地理知识以外同时也要学会知识的总结方式，从而在自己的脑海中构建地理知识网络，在自身学习习惯和学习兴趣的基础上构建自己的知识体系，使用思维导图方式帮助自己加深对知识点的记忆。因高中地理有着众多的内容和知识点，地质、地形面貌、地名、气候类型都需要学生的记忆，仅凭死记硬背不能彻底理清不同知识点关系，学生需要在兴趣的支持下分门别类知识点信息，用思维导图方式进行记忆。该方法可以在提高学习有效性的基础上提高学生的记忆水平。
结语：
对高中地理知识的学习来说兴趣培养是非常之功要的。不仅仅是因为兴趣是学习最好的老师，同时也是因为兴趣能够指引学生的学习方向，成为学生学习的动力。只有在学生对地理学习产生兴趣以后，学生才会主动参与到地理学习。教师在设计教学任务与教学活动中，应围绕学生实际。学生在学习地理知识的时候要注重方法的调整，从而实现生活教育与地理知识的充分结合，在对生活现象的不断探索过程中积累地理知识。在实践的过程中保持浓厚的学习热情。
参考文献
[1]尹永灵.构建高中地理高效课堂的实施方案[J].中国校外教育,2018(30):147-148.
[2]邵艳红.浅谈高中地理教学中如何培养学生的自主学习能力[J].中国校外教育,2018(26):58+66.
[3]张起榕.浅谈兴趣培养对高中地理学习的影响[J].才智,2018(14):24.
论文作者:熊衍斌
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月中
论文发表时间:2019/1/2
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