关键词：传统文化；高中；政治教学
引言：传统文化具有浓厚的文化底蕴，同时还有为人处世的道理，将优秀传统文化融入高中政治教学中，可以完善学生的人格，同时还能陶冶情操，对学生的素质培养具有重要的作用。本文主要根据优秀传统文化如何有效的融入高中政治教学中展开相关分析，希望可以给广大学者些许建议。
一、优秀传统文化的课堂渗透
由于教科书式的政治教学方法已经延续了几十年，因此我们考虑到不能急于采取全盘替换的办法，在政治课程中全面植入传统文化元素，以免引起课程结构的崩盘，带来政治教学危机。建议政治教师使用逐步渗透的方法，先在《文化生活》中部分尝试着渗透优秀的传统文化。例如，“中华之瑰宝，民族之骄傲”一章，教师可以组织学生观看少数民族历史文化介绍专题片，对当时影响特别突出，但学生并不是很了解的历史故事或人物进行专题形式的讲解，使学生逐步削弱对传统政治课堂的认识，破解政治学科教育材料封闭性的特点，在取得一定的课堂教学实效后，再在其他章节中植入优秀传统文化的元素。比如在《哲学生活》的“实践”一章，可以大胆地引入徐霞客的例子，通过其个人经历及取得的成就证明“科学的认识来源与科学的实践”这一哲学原理，并且在课堂上展示《徐霞客游记》的片段，让学生阅读和交流，提高对传统文化的认识,普及优秀的传统文化。
二、介于优秀传统文化的收集
优秀传统文化是一个民族共同体的精神支柱，是其民族特异性、民族气节、民族精神风貌的源泉。而对于高中生来说，其在学习生涯中要学习的不单单是常规的知识，其更多的是需要接受文化的熏陶，承受道德素养培育，只有这样才能促使其人格的完善，并能在日常行为中，端正其自身的行为，明确处事的态度。而要实现此，运用传统文化的手段无疑具有较高的应用价值和应用效果，鉴于此，建构优秀传统文化体系无疑是大有必要。对于传统文化，不能一概而论应抱持取其精华，去其糟粕的正确理念，只有这样，才能发掘到传统文化中的优秀部分，这对展现传统文化的魅力，提升传统文化在高中政治教学中的应用效果是存有较多裨益的。除了需要考量传统文化的精华外，为使得传统文化与高中生具备更强的紧贴性，应注重对传统文化收集的深度，一方面，可以吸引高中生的感知兴趣，另一方面，也能充分地展现传统文化的魅力。
三、介于传统文化的表现力筛选
为进一步提升传统文化对高中政治教学中的应用效果，还需要根据政治教学目标，对初步汇的优秀传统文化进行再度筛选。以政治教学为导向，来对传统文化进行筛选，可增加优秀传统文化与高中政治教学的紧贴性，进而有效实现高中政治教学目标增强对高中生道德素养塑造的效果，健全高中生的家国观念。方式的改进对于政治教师来说，为更好地利用优秀传统文化，需改进自身的教学手段。应当从学生角度出发，将教学的基点放置在如何让学生“学”上，而介于此产生的改进手段，可以是增强课堂的趣味性，改进教学的流程，增强教学内容的充实性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆于前者而言，可以是将传统文化编制成小故事，或是使用通俗的方式将名人轶事等讲述出来，在塑造轻松愉悦的气氛中，让学生掌握做人的道理或是处事的态度，此举，一方面可吸引学生学习兴趣，从而能发自内心地融入到教师所塑造的班级气氛中，对教师所要讲述的内容产生深刻象，另一方面，也可改变学生对传统文化长期以来的刻板印象，从而发自内心对其悦纳，而这无疑能使得高中生更好地去掌握优秀的传统文化；介于教学流程上来看，主要是改变教学流程中学生被动去听，而让学生充分参与到教学活动中，可以让学生自主收集自己知道的传统文化，并在课堂当中进行分享等，此举将进一步提升学生对课堂的参与度，对提升优秀传统文化在课堂中的表现力会具有很大的促进；对于传统文化的述说方式，没有必要单一使用口述的方式，相比而言，视频音乐要比直接言说更具表现力，而为充实教学内容教师可以将名人事迹等，以短片的形式给展现出来，并让学生去对其赏析，一方面短片在表现力上会更加丰富具体，另一方面，以短片的方式，也能增强学生的参与兴趣，也能起到很好的应用效力增强的作用。
四、有奖征文
为进一步让学生对传统文化拥有清晰深刻的认知，还可以以有奖征文的形式，让学生通过作文的形式，对所学到的传统文化进行总结，在总结的过程中，可以让学生对传统文化记忆加深，同时，以作文形式，还可以让学生产生自然的情感流露，从而使学生受传统文化感染的程度得到加强，价值观念受同化的程度愈深，而在作文中的如何做的部分上，也可以有效地指导学生日后的行为，使其能端正态度，规制自身的行为举止等。以奖励的手段进行征文，还可激励学生的参与积极性，从而使学生能发动主观能动性地去写作，而写作作为政治教学课堂的延伸，可进一步提升政治教学课堂中优秀传统文化的应用效力。高中政治教师在将其纳入到政治教学课堂中时，有必要对优秀传统文化进一步收集和初步筛选，其后为提升其表现力，有必要进行二次筛选，而除了对优秀传统文化进行处理外，政治教师还可以是对自身的教学方式进行改进，而为使得传统文化的应用更加有效，也可从学生的角度入手，即运用有奖征文的形式。
五、积极开辟第二文化课堂
大力开展富有优秀传统文化的课外实践活动，不仅可以提高政治教学的质量，还有利于学生开阔视野，在具体的环境中培养爱国主义情操，达到政治教育的目的。大量的优秀文化素材存在于课堂之外的生活中，取之不尽用之不竭。教育工作者要认识到第二课堂的价值所在，在意识上重视政治第二课堂的开辟，在方法上探索课外教学的独特途径。例如，政治教师在计划学期课时中，有意识地拿出三个课时组织学生去历史文化胜地参观学习，把课程内容与参观有机结合，在浏览的过程中有目的性地选择几个地点进行详细讲解，期间向学生潜移默化地灌输单元内容，使学生欣赏历史留下的宝贵遗产的同时，学到相应的政治课程理论或原理，将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，增强学生的知识意象感，有利于今后的应用和迁移。
六、结语
综上所述，优秀传统文化有其存在的价值和意义，同时也值得高中生去对其进行有效掌握。加强政治课程中的优秀传统文化渗透是高中思想政治教学的趋势，教育工作者不仅要坚守思想宣传的教学宗旨不动摇，更要进一步增强课程教学的使命感，大力传承优秀的民族文化，促使学生的民族认同感。
参考文献
[1]姬其佐.浅谈中国传统文化对思想政治教学的影响.[J].中国培训.2017（06）:112.
[2]冉汇真.运用传统文化强化中学思想政治教学之探析.[J].当代教育论坛.2014（06）:56-57.
[3]李寒梅.改革开放以来中学政治课程研究的现状与反思[J].四川师范大学学报（社会科学版）.2018（06）：214-216.
[4]代理海.浅析传统文化在中学政治课堂教学中的应用[J]考试周刊.2018（08）:324-325.
[5]肖勇,杜勇,魏维.传统文化视野下的中国梦与高校思想政治教育的价值及实现路径[J].四川戏剧.2015(05):130-132.
论文作者:孙晓姣
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/2/27
标签：传统文化论文; 优秀论文; 学生论文; 政治论文; 课堂论文; 教师论文; 表现力论文; 《教育学文摘》2019年第16期论文;