摘 要：随着社会的不断发展，教育改革的不断深入，国家对人才培养的要求越来越高，方向也发生了变化。2017年国家教育部发布的《普通高中语文课程标准》提出了语文学科核心素养主要包括四个方面的内容：语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。可见，核心素养的培养是十分重要的。高中语文作为主要学科之一，可以帮助学生提高语言综合运用能力，并且高中语文具有一定的人文性，所以这门学科对实现学生核心素养培养是十分重要的，能够为国家和社会培养高素质的综合人才提供保障。本篇文章就高中语文核心素养的内涵进行阐述，并对培养路径进行探索，希望能够对相关研究提供帮助。
关键词：高中语文 核心素养 内涵 培养路径
2017年国家教育部发布的《普通高中语文课程标准》提出语文学科核心素养主要包括四个方面的内容：语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。新课标明确指出，学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。这也就给高中语文教学提出了更高的要求，需要教师改变传统的教学模式，提高学生的语文学科核心素养。高中语文既具有工具性，也具有人文性，并且蕴含了十分广泛和丰富的思想资源，帮助培养学生核心素养带来了十分关键的作用。下面结合2019年高考语文试题谈谈。
一、高中语文核心素养的内涵
1.对文化的传承和诠释。高中语文在学习过程中是对我国文化进行传承和全诠释的过程，同时也是高中语文核心素养十分关键的一部分。所以说，对高中语文的学习和教学，是高中特别重要的教学内容。
2.培养学生审美能力和创新能力。在学习高中语文的过程中，会涉及到很多不同的内容，其中包括小说、诗词曲赋、文言文等内容，学生在学习这些内容的时候，也是在培养学生审美能力和创新能力的过程。
3.思维发展能力。给学生传授高中语文知识时，培养学生思维发展能力也是十分重要的一部分，是培养学生核心素养当中十分关键的一环。培养学生思维发展能力，一方面可以让学生在使用语言的时候灵活自如，不会因为传统的模式而被约束，这也是构建学生良好语言体系很重要的一种能力。
4.构建语言体系和加强运用能力。在学习语文的过程中，构建良好的语言体系，进一步提高对语言运用的能力，能为其他学科的学习奠定基础，有利于学生综合素质的养成。所以说，要将构建起良好的语言体系和提高语言运用能力，是语文教学当中十分重要的任务。
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二、高中语文核心素养的培养路径
1.文化传承及诠释的培养。高中语文教学内容涉及了我国很多优秀的传统文化，所以说高中语文教学是一种形式比较特殊的文化活动，它能够帮助学生对文化进行传承和诠释。这就要求学生理解文化并坚守和传承文化。教师在教学的时候，要把我国优良的传统文化理念和教学内容相结合，既不能将现代社会当中的一些文化进行全盘否定，也不能忽视传统文化，不能认为传统的就是过时不具有价值的。因此，教师需要充分利用高中语文自身具有的优势来进一步培养学生的民族情感。
2.审美能力和创新能力的培养。高中语文教材中的内容非常丰富，为学生展现了优秀的小说、散文、文言文以及各种风格的诗词曲赋，这些文化有不同的背景，作者在创作过程中也有不同的心境，这些优秀作品可以帮助学生不断提高审美能力和创新能力。在教学过程中，语文教师可以将书本内容与互联网相结合，利用互联网形象生动的特点，将教学内容以图片或者视频的形式展现在学生面前，要求学生对所学到的优美词句进行赏析，这样一来，学生不仅可以通过互联网切实感受到作品当中呈现出的美，并且还能够提高对不同美的创造能力。
3.思维发展能力的培养。比如，在2019年高考语文作文当中，要求学生通过一段材料以“热爱劳动，从我做起”为主题写一篇演讲稿，并在作文中提出自己的希望和建议。如果在日常教学中，学生经历过相关的实践活动，那么思维就会更加宽阔，所写出的内容则会更加丰富具体和贴合实际，从而避免假大空或者无话可说。
4.语言构建和运用能力的培养。比如在2019年高考语文题语言文字运用当中，有一题是要求在一段文字中的横线处补写恰当的词语，让整段文字语意完整连贯、内容贴切；另有一题是需要对一段新闻报道的文字进行压缩，要求将关键信息保留，并且句子要简洁流畅，这些题目所考察的则是在高中语文学习当中，语言体系的构建和运用能力的培养。所以说，要将语言构建和运用能力作为重点来培养，帮助学生建立起完整的语言体系，并在运用当中更加规范。
在日常教学当中，教师要以教学内容为基础，以核心素养的培养为重点，将二者结合起来制定出更完善的培养计划，将高中语文这门学科真正蕴含的功能充分发挥出来，从而培养出综合发展的优秀人才。
参考文献
[1]焦礼稳 核心素养下高中语文教学研究[J].中国校外教育，2017，(26)，56。
[2]李新 高中语文核心素养背景下的语言文字教学研究[D].扬州大学，2017。
[3]贡如云 冯为民 高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J].教育理论与实践，2017，(5)，81。
论文作者:夏承志
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第382期
论文发表时间:2019/10/17
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