中国教育科学研究院大连金石滩实验学校 辽宁 大连 116620
2014年5月15日，习近平主席在中国人民对外友好协会成立60周年纪念活动上首次提出了阐释中国和平发展基因的“四观”，即：天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心向善的道德观。在“四观”的影响下，中国教育科学研究院大连金石滩实验学校深入推进探索民族文化教育，传承弘扬民族文化的精髓，在课程中植入“己所不欲，勿施于人”、“知之为知之，不知为不知，是知也”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“修身、齐家、治国、平天下”的民族文化基因。这样的哲学思想诠释着人与人、人与社会、人与地球、人与宇宙间的相互依存、和谐共生。
在此基础上，中国教育科学研究院大连金石滩实验学校在宇商教育的研究中开创了具有原创性的“421”宇宙关怀课程，旨在期待联合国将4月21日作为宇宙关怀日。“421”宇宙关怀课程通过对人自身小宇宙的认知，升华到宇宙情怀、宇宙文化、宇宙经济、宇宙科学、宇宙国防、宇宙环保等课程的研讨，发展学生“关爱生命、关爱自然、关爱宇宙”天人合一的情怀，提升学生的社会和国家的责任感、国际理解、国际参与，人文底蕴、科学精神、审美情趣，身心健康、学会学习、实践创新的核心素养，并将这一课程国际化，同时在模拟联合国的舞台上与世界分享，最终为成就幸福公民而奠基。
学校秉承着习近平主席构建人类命运共同体“共商、共建、共享”的思想与宇商教育“道法自然”“天人合一”的哲学内涵，在国际舞台上相互分享，让基础教育成果美人之美、各美其美、美美与共。
由古至今，人类从未停止过关于人与宇宙、人与天地、人与自然的探究。《易经》认为人类是宇宙法则的产物，人类必须“与天地合其德，与日月合其明，与四时合其序”，并由此衍生出了中国传统的“天人合一、天地人和”的信念。中国教育科学研究院大连金石滩实验学校自2014年成立以来，依托中华民族天人合一的文化精髓，基于学校百年文化的积奠，孕育生成了学校“一元价值，三元特色”的“五整合”的课程体系。在学校文化与课程体系的润泽下，学校创造性地提出了宇商教育下 “421”宇宙关怀课程的开发与研究。
在“421”宇宙关怀课程研究的基础之上，中国教育科学研究院大连金石滩实验学校以“三个三”微课程作为积跬步致千里的发展基石，以“421”宇宙关怀课程为国家课程校本化拓展的新路径，使学校课程体系突显民族化、现代化和国际化特征，初步开展了学校的宇商教育探究。
宇商教育是对中国“修齐治平”“天人合一”文化价值内涵的承传、发展与践行。“宇”是宇商教育的研究对象，是指 “天、地、人”三者之间的关系以及“人与人、人与社会、人与自然”的资源的总和；“商”是指学生在面对和解决修身齐家治国平天下这些问题时所体现出的智商与情商的综合的值。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆智商与情商在学生个体身上综合体现为“根、和、时空”的三大素养特色，最终实现为成就幸福人生而奠基的教育追求。
作为宇商教育课程载体的“421”宇宙关怀课程，直指办学宗旨“为成就幸福公民而奠基”，并将课程落实在大与小的互育互为之中。历史老师带领学生分析前辈在设计都江堰以及《黄帝内经》一书中的天人合一智慧；物理老师带领学生研究宇宙速度问题；美术老师引领学生畅想宇宙的形象与色彩；音乐老师带学生畅享在星空与宇宙的优美旋律中……从教材中走出来的“421” 宇宙关怀课程让师生在知识的掌握与文化的挖掘中拥有更宽广的胸怀和更殷切的守望。
同时，学校还构建了多个不同主题的综合实践课程，如：数学教研组的《小数字 大世界》；语文教研组的《桥之美》《雨之凡》；生物教研组的《航天育种 创客实践》课程；学校全学科实施的《拥抱四季》综合实践活动课程等。
在“五整合”课程体系中，学校开发了从生活细小中走出来的“三个三”微课程。“三个三”即：每天说好三句话：您好！谢谢！对不起！每天做好 “三整理”：书包、书桌、书柜要整齐；每天规范好“三姿”：坐如钟、站如松、行如风。这“三个三”微课程看起来是日常小事，却关乎我们每一个人器宇轩昂的小宇宙的养育过程。
整理书包、整理书桌、整理书柜，在每天“三整理”的过程中，使学生逐渐形成了严谨缜密、规范有序的思维品质。学习即生活，生活即学习。在三整理中，学生不断厚重严谨、缜密、规范、有序、审美的思维品质，不断提升自己的审美及创新。
中国人向来讲究的“站如松，坐如钟，行如风”的三姿标准，学生在“三姿”中共同感知身体健康、精神健康和灵魂健康的三境界，将形神魂融为一体。当学生自信地走向社会，站在世界的舞台上，展示一个个“气宇轩昂”的小宇宙时，这就是人生的尊严之气宇，更是人同大自然、同空间、时间融合之美的轩昂。
大连金石滩实验学校在“宇商教育”的探究中，始终坚持“守根固本、和谐共生、多元发展”的国际化教育理念，用民族的心牵世界的手，不断追求“共商、共建、共享”，在民族基础教育的探究中放眼世界基础教育。三届“421”宇宙关怀课程开发国际学术研讨会中，突显了“天人合一”、“一带一路”建设的思想，从“共商、共建、共享”和“一带一路”的开放包容，到“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，在学生心灵中深深植下中华民族文化的基因，播下民族精神的种子，成为包容、理解、担当、开放和共享的中华少年。
在宇商教育实践中，我们用“三个三”的“小”奠基升华学生理想和价值追求之“大”，也能用学生理想和价值追求之大孕育滋养“三个三”的“小”，大小互育，小大互为，不断为师生的人生理想的追求提供世界观和方法论，为成就师生的幸福人生而奠基。
论文作者:牛朝霞 王井
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第350期
论文发表时间:2019/1/24
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