甘肃省永登县第一中学 730300
摘 要：随着新课程教学改革的不断深入，现在的课堂已经由传统的“教师教”成功地转变为“学生学”。以“学生为主体，教师为辅助”的新型教学模式里，导学案是一种很重要的辅助手段，为学生的学习提供了服务和指导，转变了教师的教学理念和学生的学习方式，培养并提高了学生的自主学习能力。
关键词：系统化 问题化 层次化
自新课程课堂教学改革以来，我校教师认真贯彻新课改理念，努力推行新课改方法，大胆尝试不同的课堂教学模式，彻底打破了传统的教学方式。通过不断学习、探索、实践、改进，我们的课堂教学已经基本形成了以“学生为主体”的新型教学模式，而导学案是其中帮助提高课堂教学质量的重要手段之一。它实现了课前自学、课堂提高、课后固学三者有机的统一。但是一份质量过硬的导学案需要花费大量的时间和精力，教师必须根据具体的教学内容、学生的基本状况，运用科学合理的过程与方法，认真设计并编写适合自己学生的导学案。下面我将谈谈自己对导学案设计的一点心得体会。
一、内容结构化
教师要想设计出一份相对满意的导学案。首先，要深入研究教材。在反复认识、全面领悟的基础上，吃透教材的重点和难点，正确把握对学生的要求以及教学的深度和广度。从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系，使教学内容形成一个结构清晰、层次分明的体系，从而设计出符合学生实际情况的学习目标，使学生明确自己的学习任务，以及将要掌握的重点知识和要突破的难点知识。
例如：人教版英语必修三第五单元Canada—“The True North”,单元学习的最终目标就是要帮助学生完成一篇关于加拿大的国家简介，所以教师在设计导学案的时候，就必须要考虑用什么方法，才能在一节课的时间里帮助学生独立完成一篇地方简介的写作。我们的设计是先复习本单元有用的单词和短语，再让学生用这些词汇造句，如果学生的程度不是很好，也可以将造句改成填空。
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1.Canada,with an area of approximately 1000 square kilometers and a population of slightly over 30 million,is the second largest country in the world.
2.Canada is not only a traveling paradise for tourists but also an ideal fairyland to settle down for people from all over the world.
3.Many people dream of sightseeing in Canada.
4.In autumn, tourists are able to catch sight of the red maple trees in the distance all the way if crossing the country from east to west by train.
5.Last summer vacation, I managed to go on a sightseeing trip to Canada with my parents.
6.I have a gift for photography so I took a number of impressive photos in Canada.最后让学生通过小组合作的方式，将这六个句子用一些连词或短语串联起来，组成一篇完整的作文。整个教学过程一气呵成，学生们在导学案的帮助和教师的指导下，一步步地完成学习任务，从单词到句子最终连句成篇，形成了一个完整的知识体系。
二、知识问题化
问题是打开思维的钥匙，是展开合作交流的前提。现代社会所需要的教学方式是以“学生的自我尝试在先，教师的引领指导在后”为原则，通过多种不同的教学手段，培养学生发现问题、探索问题并最终解决问题的能力。导学案的设计使得知识以问题的形式呈现,而问题设计得要有价值性、层次性，体现情境性、启发性和艺术性。使学生通过导学案学会知识、掌握方法、提升能力，激发学生的求知欲。
三、问题层次化
导学案所涉及的课堂内容应有层次性和梯度性。学生是课堂教学的目标、基础和关键。应该根据学生对问题的认识逐渐加深，做到循序渐进。还要根据学生的具体情况设计合理的问题，切忌使用过难的问题，否则只会适得其反。这点我深有体会：人教版必修五第四单元Making the news的阅读课当中有一道根据释义在文中找到其相应习惯用语并填入表格的练习题。
题目设计的初衷非常不错，让学生在阅读理解全文大意的情况下，通过个人努力或小组协作最终达到充分理解文中专业用语的目标，锻炼了学生的阅读能力，从而更进一步地提高了学生的自主学习能力。但是这样的难度对于我们这些偏僻山村的孩子们来说真的是太难了。学生们完全不明白题目中的释义，更别提在文中找到相应的习语了。
所以为了更好地帮助我们的学生读懂文章并完成题目，达到训练其能力的目标，我们首先将填空题改为了连线题，这样难度系数下降了许多，其次将部分释义做了改动，使其更加生动、易懂。
总之，编写导学案要从学生的实际情况出发，紧紧围绕学生的学习逻辑进程来设计和展开，它既是学习的路线图，也是思考问题的路标。所以作为课堂教学的组织者和引导者，要想使课堂生动活泼、充满情趣，学生学习主动高效，就必须突出学生的主体性，编写出最适合学生学情的导学案。
参考文献
[1]林艺璇 学案导学心得体会，2011。
[2]朱晓丹《“三究四学”高效课堂流程》.学习反思，2012。
[3]袁文珂 导学案的作用和意义，2013。
[4]徐永和 分析对比学案导学、问题导学和案例导学各自的特点，如何解决存在的问题和不足？2013。
论文作者:朱月辉
论文发表刊物:《素质教育》2016年4月总第202期
论文发表时间:2016/5/17
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