广东省佛山市顺德区北滘镇林头幼儿园 528300
摘 要：2012年9月教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容。”礼仪是人际交往和社会适应当中建立起来的约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。孔子说“不学礼，无以立”，为了培养幼儿从小养成良好的礼仪习惯，本园非常重视幼儿礼仪培养。
关键词：幼儿 礼仪 培养
礼，《辞海》解释为：某种约定俗成的礼仪、仪式；表示尊敬的言行。也就是在与人交往中尊重他人的行为方式。幼儿礼仪培养，就是教师通过游戏活动引导幼儿在与人交往和社会实践活动中学会尊重他人，懂得遵守一些简单的行为规范。
本园从2013年9月在全园开展幼儿礼仪培养研究，旨在促进幼儿良好礼仪习惯的养成。开展至今，幼儿在礼仪方面的表现有了很大的进步，懂得与同伴友好相处，在与人交往的过程中能够自觉地遵守一些简单的行为规范。
一、创设良好的环境氛围
“德高为师，身正为范。”幼儿好模仿，教师的言行举止直接影响到孩子的行为发展，怎样让教师乐意从自身做起，主动成为孩子学习的榜样呢？让我想起了著名节目主持人杨澜写的一篇文章《作为女人，你必须精致》，写的是她初到英国时的感受。刚出国的她不注重仪表，只重视自己的能力，导致像她那样的才女不仅不被他人尊重，连工作也难以找到。我把杨澜的这篇文章拿来和老师们一起讨论，让老师们认识到一个仪表端庄、举止优雅的人容易受到大家的认同和尊重，老师们也就从心里很愿意去学习礼仪。
同时，我还推荐了如何做个有素质、有修养的女人等一些文章给老师们学习和讨论，让老师们认识到一个仪表端庄、举止优雅的人容易受到大家的认同和尊重，老师们也就从行动上很愿意学习礼仪。
本园聘请了北京六加一教育咨询中心的礼仪教育专家来园对全体保教人员进行教师礼仪培训，研究制定了《教职工礼仪守则》，从教师形象标准、教师行为标准、教师着装标准、礼貌用语等几个方面对教职工的言行举止提出了具体的要求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每月开展“教师礼仪标兵”评选活动，老师们非常主动、自觉地注意美化自己的言行，同事之间还会善意地提醒，使教职工的个人素质得到了一定的提升。
二、有针对性地开展日常教学活动
本园在日常教学活动中增设了专门的礼仪教学课程，教师根据教学内容创设不同的情境活动，以游戏的方式开展教学，避免说教和灌输，让孩子在玩的过程中不知不觉地学礼仪。
三、将礼仪培养融入幼儿一日生活各环节
《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园教育工作的原则之一是合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。因此，本园非常重视在幼儿一日生活各环节中对幼儿进行礼仪渗透教育。我们在日常的教育活动中积极营造礼仪教育的氛围，为幼儿创设使他们感到接纳、关怀、支持的良好环境。同时，教师还要善于观察，捕捉礼仪教育的契机，及时追随孩子的兴趣，加以正确的引导、教育，多层面地开展礼仪教育活动，丰富礼仪教育的内容。我们在日常的教育活动中积极营造礼仪教育的氛围，为幼儿创设使他们感到接纳、关怀、支持的良好环境；我们还制定了幼儿园一日生活环节的礼仪要求，引导孩子们在日常生活的各个环节中做到遵守规则、注意礼让、学会尊重他人等。
四、家园同步教育
对幼儿进行礼仪培养，必须家园携手、共同努力。我们积极争取家长的支持和配合，在园内张贴和发放“家长礼仪行为规范”，督促家长注意自己的一言一行，以身作则，给孩子树立良好的榜样。
为了强化家长对幼儿礼仪培养的认识和认同，我们还组建了家长礼仪讲师团，由各班家长自愿报名参加，当选的成员在各班老师的指导下为孩子上礼仪课，从备课到上课到课后作业，都有“家长老师”完成。这样一来，让家长从被动变主动。
除此之外，我们还和家长一起带孩子参加社会实践活动，如慰问贫困家庭，为困难家庭送食品和用品等等，让孩子懂得帮助弱小、关爱他人。幼儿在家和社会活动中的行为，爸爸妈妈也主动对孩子提出礼仪方面的要求，并为孩子创设实践的机会与条件。家庭教育与幼儿园教育同步进行，使幼儿在社会大环境中能够真正得到锻炼。
本园从在全园开展幼儿礼仪培养研究以来取得了较好的成效：幼儿懂礼、知礼、行礼，教师的业务水平和自身素质得到了提升，积累了一定的经验，师生的内在修养得到了提升，家长的育儿观得到了提升，全园展现了积极向上的精神风貌。
参考文献
[1]国务院 关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，2004，2，26。
[2]教育部 幼儿园教育指导纲要（试行），2001，9。
[3]教育部 3-6岁儿童学习与发展指南，2012，9。
[4]张彦 礼仪人生[M].南京：江苏凤凰出版社，2009。
论文作者:周晓燕
论文发表刊物:《教育学》2018年2月总第136期
论文发表时间:2018/4/28
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