广东省五华县梅林镇第一小学 514445
摘 要：现代化在小学英语教学中的运用,能给课堂教学注入新的生机和活力,能丰富教学形式、优化教学过程；还有助于增大学生独立思考和自主学习的空间,让学生的思想放飞,能够为学生营造更好的语言氛围,让学生的语言输出量与输入量增加,从而调动学生学习英语的积极性。
关键词：现代化教学手段 英语教学 多媒体课件
小学英语教学是一门综合性和实践性都很强的学科,充分利用现代信息技术资源,能够改变教师的教学方式和学生的学习方式。多媒体教学比传统教学更直观、生动，更能激发学生兴趣，是目前较为流行的一种教辅手段。多媒体课件以其图形、文字、图像、动画、声像等多种功能作用于学生多个感官，既容易解决“动”的问题，又不改变问题的性质。不仅能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，更能激发学生的求知欲望，调动学生的学习热情。
一、充分运用多媒体课件，优化小学英语教学模式
多媒体辅助教学顺应时代的发展正逐渐成为英语学习和现代教育的新模式，以信息技术为核心的多媒体教学形式，促进了英语教学的更新，它给传统的课堂教学注入了新的活力。它可以用来设计全新的整体教学过程和交互性、个性化的训练方式，展示教师的教学构思和新的创意，促使教学过程发生根本的变化，促使学生改变传统的被动学习方式。
二、运用多媒体课件，创设问题情境，使教师的教得到优化
在英语教学的各个环节之中，用多媒体形式设计课件，操作方便、界面友好、表达规范、构思新颖、层次清楚，画面生动、形象、直观，情景交融，知识结构完整，不易混淆，既有艺术性和欣赏性，又具有教学的独立性。多媒体可以超越时空，把教学内容及其延伸情景生动逼真地再现于眼前。多媒体课件能够用于以下的教学情况：
1.优化教学内容，突出教学重点和难点。应用多媒体融知识性、趣味性、灵活性、新颖性于一体，使抽象的知识变得具体化、简单化、直观化，缩短了客观实物与学生之间的距离，从而降低了难度，使学生容易接受。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：在学到了over（在……上面）时，联想到以前学过的一些表示方位的词，in、on、unde、front、behind、near etc，制作一幅画面：一张桌子，一只猫在桌子上，问学生“Where is the cat?”，学生回答“It is on the desk.”，然后拖动小猫，学生根据小猫和桌子位置关系回答出“It is in/under/front/behind/near the desk.”使学生在单词与事物、动作等客观事物间建立起直接的联系。从而获得深刻、清晰的感知，学得快，记得牢。
2.优化学习氛围。学生是课堂的主体，英语课根本目的是培养学生的听说能力与语言运用能力。为了达到这一目标，利用多媒体创造文化语言环境，使学生自觉或不自觉地体验异国氛围，让学生获得较为直观的知识，在课堂教学中培养学生运用语言的能力。
3.充分发挥多媒体课件在英语教学中的作用。拓宽利用多媒体授课方法的交互功能，活化教材，使教材内容更生活化、具体化，让课本内容更贴近现实生活，让学生身临其境，使学生对教学内容有亲切感，进而产求知欲，变被动听取为主动探求。
4.增大信息量。提高学生信息输出量，加快课堂节奏，增大课堂密度，节约了大量的板书时间。多媒体教学适应现代快节奏的需要，满足学生的求知欲，扩大与课文相关的材料。
5.直观演示，动静结合，启迪思维，开发智力，突破难点。在课堂教学过程中往往会遇到一些事实、现象，学生不能亲自实验、感知，教师难以用语言表达清楚，不能很好地把知识传授给学生，达不到预期的教学效果。若能利用多媒体课件具有较强的表现时间、空间和运动、静止状态的技术特征，将不易观察到的事实、现象，知识发生的过程展现到学生面前，帮助学生通过感知学习，掌握和运用知识。
三、在英语教学中运用多媒体课件可以为学生创设丰富多彩的教学情境
增设疑问、巧设悬念激发学生获取知识的求知欲望。从变换的角度创设问题情境，造成某种气氛和环境，不仅能诱发学生的形象思维，使学生成为知识的发现者和知识掌握过程的支配者，更能使学生体验成功的喜悦。
四、运用多媒体课件发挥学生的主体作用
引导学生主动参与，培养学生爱英语、学英语、用英语的意识，进一步培养学生的创新意识，实践能力，优化学生的学，培养自学能力。
五、激发兴趣，解决“想学”、“爱学”的问题
在教学过程中，为了体现学生的主体作用，可以通过设疑，抓住思路，促进学生思考，提高学生的参与程度。当学生学习的主观能动性调动起来后，他们就会产生强烈的求知欲，就能自觉端正学习态度，深入理解教师讲授的内容，甚至会跳出课文的局限，通过各种渠道去获取新知识，从而将“被动学”变为“主动学”，由“要我学”变为“我要学”。
总之，利用现代化教学手段、多媒体信息技术，结合声音、动画等，充分挖掘教学内容的内涵，对于打开学生联想的闸门，启发积极的思维，把“静止”的语言变成“活动”的形象，变单纯的说教为“有来有往”的互动教学模式，对发展学生智力、培养表达能力和综合运用能力，“变英语教学为英语活动的教学”，用创新的教与学，“真正落实以培养创新意识和实践能力为核心的英语教学”，这是提高英语教学质量的光明之路。
论文作者:彭美玲
论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第282期
论文发表时间:2017/6/6
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