贵州省安顺市若飞小学
摘要：中国共产党第十九次全国代表大会于2017年10在北京顺利召开，习近平总书记作了报告，首先谈到优先发展教育事业，那么在教育活动中如何渗透社会主义核心价值观成为教育者普遍关注的热点问题。当前社会中，适当渗透社会主义核心价值观到小学语文教学中对整个教育教学以及学生的发展均有很好的促进作用，也是符合时代发展需求的教学模式，需引起大家的关注。基于此，文中主要就小学语文教学中社会主义核心价值观的渗透教育进行探究，指出了渗透教育开展的有效路径。
关键词：小学语文教学；社会主义核心价值观；渗透教育
新课程改革后，小学语文课标强调，对于语文教学在思想感情上对小学生的影响要格外关注，要重视教学内容在价值上的取向，需充分发挥出社会主义核心价值体系的重要意义，将中华民族优良传统发扬光大，共同实现时代精神的内涵和社会主义理想，养成优良的思想道德观念[1]。故需要将社会主义核心价值观渗透到小学语文教学中，对渗透教育展开探究也是很有必要的。
一、抓住语文课堂授课的主导性，将社会主义核心价值观融入其中
（一）将社会主义核心价值观渗透到语文教材的分析与整合中
小学时期的孩子多处在价值观形成的初期阶段，他们眼里的世界是很单纯美好的，此时他们的感知与学习能力也是很强的，极易受到不良因素的干扰，进而令自身的价值观念出现扭曲，影响日后正常的发展。小学语文教学需关注到这一点，适当渗入社会主义核心价值观教育很有必要。小学的教材书本是学习的基础，语文老师可将社会主义价值观渗透到语文教材的分析与整合中，而后传授给学生。例如，老师讲授《桥》这一课时，要在仔细剖析书本后，重点通过肢体动作的描写来体现出党员的优良品德与无私无畏精神，因该文主要写的是村书记面对洪涝不畏艰难，勇敢救助村民，而舍弃了自己与儿子的生命的故事。其实，语文书本中带有社会主义核心价值观意义的文章很多，老师唯有在仔细剖析整合后，融入社会主义价值观，开展教学，才可令学生真正明白其中的道理，自己学着体会社会主义价值观的内涵，而不是单纯地听故事。
（二）语文老师自身要有准确的价值观，以适当的方式对学生进行指引
准确开展小学语文教学中社会主义核心价值观的渗透教育，语文老师自身拥有正确的价值观念是基本前提。因小学生本身拥有的知识很有限，而语文课文也并未明显将人性的内涵给予呈现，单凭学生自己的阅读，很难准确认知其中的道理，故在学习中，需要老师以适当的方式进行指引，使其明白何为做人的道理，进而形成准确的价值观。例如，通过《将相和》一文的讲解与指引，学生可以明白当嫉妒心理因受感动而消失时，会有意想不到的收获，人与人之间的和平相处正需要这种健康的心态。该文的学习会促使学生养成以平和心待人的观念，便于正确价值观的形成。
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二、充分发挥多媒体授课的优点，将社会主义核心价值观渗透其中
经济的迅猛发展带动了科学技术的进步，多媒体等先进的教学工具日益发展为教育教学开展的关键方式[2]。开展小学语文教学中的社会主义价值观渗透教育时，需充分发挥出多媒体授课的优点，指引学生对周边的美好事物进行感知与体会，在情感上得到美好道德的熏陶。小学语文老师可通过多媒体来设置授课情境，借助多媒体完美的声音与生动的图像来展现课文场景，令学生拥有身在其中之感，更好地体会价值观内涵。当学生的身心被强烈吸引时，很容易体味到作者的思想，进而学习领会，构成优秀的品格。例如，《香港之夜》一课的学习，老师可将美妙的香港夜景呈现在多媒体屏幕上，让学生感知其中的奥秘，犹如自己正处于香港，其夜色的静与美极易令学生产生忘我的心境，沉浸其中，就像依靠着祖国的怀抱，激发学生的爱国思想。
三、语文教学中可通过组织情景活动，震撼学生的爱国情怀
开展小学语文教学中社会主义核心价值观的渗透教育，语文老师可通过组织适宜的情景活动，震撼学生的爱国情怀。例如，当语文老师讲授关于黄继光的课文时，可先对文中的大概内容进行分析，共学生了解，而后，以小组为单位，安排学生进行实际的情景模拟，可由小组内共同商讨决定表演片段，分配好各人的角色，根据书本中的内容展开模拟，时间限制在5分钟左右，最好不要超时或少时。先让学生在下面练习，后安排以小组方式到台上表演，由老师对其的表演进行适当点评，学生间投票选出模拟最优秀的一组，还可选出最佳表演者，给予适当的奖励。期间，老师不可单纯地观看，还要给予学生以必要的指引，努力令整个情景模拟更加符合课本的真实内容。该方式下，全班学生均可参与其中，亲身体验主人公的作为，进而更好地感知到社会主义核心价值观的内涵，激起爱国的情愫。
四、小学语文教学不可忽视对学生诚信教育的开展
小学阶段的孩子多处在成长发育的关键期，自我约束力非常有限，很容易被外界不良氛围所干扰，出现不懂诚实信用的状况，也会相继对他们的人生价值观产生不良影响[3]。故小学语文教学不可忽视对学生诚信教育的开展，学生唯有自己拥有了诚信守信的意识，才会对社会主义核心价值观有更加深刻的体会与认知。例如，学到《钓鱼的启示》这一课文时，语文老师应重点引导学生理解其中的主旨，因该文是关于诚实守信最好的示例，老师在讲完课文内容后，可留下问题共学生思考，像本故事的大概内容，主人公的父亲为什么始终要作者将鲈鱼放走等等。学生会通过对问题的思考与解读，更加深入理解文章的内涵，老师此时可布置课外作业，让学生据今天所学文章写读后感，其中需包括自身对诚实守信的理解，以及实际生活中自己碰到的有关诚实守信的人和事。如此，便可令学生融入到诚实守信的环境下，真实地感受到社会主义价值观的内涵。
总之，开展小学语文教学中社会主义核心价值观的渗透教育很有必要，不但能够令学生养成准确的三观，还可培养他们爱国、爱社会的意识，符合素质教育的目的。小学语文老师需抓住语文课堂授课的主导性，充分发挥多媒体授课的优点，将社会主义核心价值观渗透其中；在教学中可通过组织情景活动，震撼学生的爱国情怀；还不可忽视对学生诚信教育的开展等。努力令社会主义核心价值观渗透到小学语文教学中。
参考文献：
[1]陈艺华.有机融合 价值共生——刍议社会主义核心价值观在小学语文课堂中的培育[J].课程教育研究,2017,(21):187-188.
[2]秦玉萍.小学语文课堂渗透社会主义核心价值观的实践[J].小学生作文辅导(上旬),2017,(04):23.
[3]李白旭.在小学语文教学中渗透社会主义核心价值观教育[J].中学课程辅导:教师教育,2016(11):98.
论文作者:胡旭
论文发表刊物:《文化研究》2017年10月
论文发表时间:2017/12/26
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