罗秋 广西壮族自治区河池市天峨县第四小学 广西 河池 547300
【摘要】在小学阶段，数学属于主要的学科之一，其重要性是毋庸置疑的。鉴于数学课程内容较为抽象、复杂，使小学生学习起来十分吃力。数学教师为了激发学生的学习兴趣，基于探究学习下为学生创设良好的教学情境，有利于增强小学数学教学的成效。本文以小学数学探究学习中创设情境的合理策略组为主要的研究内容，从下述几方面加以展开分析，从而有效提升小学数学教学工作的总体水平。
【关键词】小学数学；创设情境；教学策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-173-01
前言：受到新课程改革的影响，促使我国小学数学教学工作的宗旨与内容都产生了相应的改变。实际上，长久以来，小学数学教学工作开展的效果并不理想，一方面，数学教师忽视了对课本教材与其他资源的有效利用，导致很多学生对所需要学习的教学内容并不感兴趣；另一方面，教师采用的教学方式过于老旧、单一化，无法吸引到学生的注意力，使小学数学教学课堂非常沉闷。为了改变此种不良情况，小学数学教师需要基于探究学习下创设教学情境，使学生跟上教师的思路，自觉、主动地进行学习，锻炼自己的数学思维能力。为此，系统思考和分析小学数学探究学习中创设情境的有效策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、借助多媒体技术设备，实现趣味性教学情境的创设
为了提高小学数学课堂教学的效率，数学教师可以借助多媒体技术设备，实现趣味性教学情境的创设，从而带给学生全新的数学学习体验，达到寓教于乐的教学效果。例如：教师讲解人教版小学三年级数学“分数的初步认识”这节课的过程当中，学生刚接触分数知识时，学习起来较为吃力，所以，教师利用多媒体设备为学生营造出一种逼真的教学情境，加深学生对分数知识的理解。运用多媒体技术完成相关视频、图片的制作任务，采用动画形式，为学生呈现出唐僧师徒四人一同去西天取经的教学情境，此时，所有的学生均会认真观看，烘托出一种轻松的学习氛围，并给予学生们更多自由探究的时间，训练其独立思考的能力，建立科学的数学思维模式，同时在此过程当中，对数学课程的学习更加感兴趣[1]。
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二、科学创设问题型教学情境，增强学生自主探究能力
开展小学数学教学工作的过程当中，以激发学生学习数学课程的热情和积极性作为目的，数学教师需要科学创设问题型教学情境，以便在此过程中增强学生自主探究的能力，达到既定的小学数学教学工作目标。例如：教师讲解人教版小学三年级数学“年、月、日”这节课的过程当中，便为学生讲述了如下的趣味故事：小明今年11岁了，他的妈妈由出生至今年仅仅过了9个生日，大家思考一下，小明的妈妈今年多少岁？学生们经过探讨后，一些学生认为过了9个生日即9岁，但是显然不可能。这个时候，教师说道：“大家想不想知道小明的妈妈多少岁？学过此节课，自然会了解。” 由此激发学生对数学知识的探究兴趣，凸显出学生在数学教学中的主体地位[2]。
三、凸显出信息技术在教学情境构建中的作用，激发学生探究数学知识兴趣
进行小学数学教学工作的过程中，以确保数学教学的质量作为目的，数学教师需要凸显出信息技术在教学情境构建当中的良好作用，以此激发小学生探究数学知识的兴趣与积极性，并且对帮助学生加深对数学知识的理解也十分有益。例如：教师讲解人教版小学三年级数学“时、分、秒”这节课的过程当中，鉴于时间单位较为抽象，小学生难以深入理解，所以，小学数学教师应该紧密联系现实生活，为学生创设逼真的教学情境，使学生真正掌握时间知识。通过运用先进的信息技术，为学生呈现“神十”升空的视频情景，并融相应的情感元素，学生通过观看之后，了解到比分更小的单位是秒，1秒的时间十分关键。通过此种教学方式的有效应用，能够带给学生更加直观、形象的视觉感受，提高对数学课程学习的新鲜感，同时依靠数学教师的引导和启发，使学生能够进行深度思考，灵活掌握并运用数学知识。由此可见，凸显出信息技术在教学情境构建中的作用，激发学生探究数学知识兴趣显得至关重要，具有一定的实践价值。
结论：从此次论文的阐述和分析当中，不难看出，系统分析与思考小学数学探究学习中创设情境的有效策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文以小学数学探究学习中创设情境的合理策略组为主要的研究内容，从下述几方面加以展开分析：借助多媒体技术设备，实现趣味性教学情境的创设、科学创设问题型教学情境，增强学生自主探究能力、凸显出信息技术在教学情境构建中的作用，激发学生探究数学知识兴趣。希望此次研究与分析的内容和结果，可以得到有关小学数学教师工作人员的关注与重视，并且从中获取相应的启发和帮助，以便充分发挥出小学数学探究学习中创设情境的良好作用，进而促进我国小学数学教育事业的可持续发展与进步。
参考文献：
[1]任万仓.关于在小学数学教学中创设有效情境的策略探究[J].学周刊C版,2018,198(132):1900-1902.
[2]胡兴建.小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析[J].学周刊,2017,165(115):1290-1291.
论文作者:罗秋
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月1期
论文发表时间:2020/3/19
标签：情境论文; 学生论文; 小学数学论文; 数学论文; 信息技术论文; 数学教师论文; 教师论文; 《中小学教育》2020年1月1期论文;